La lecture et l'écriture. Tome 1, fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire
Divisé en 2 tomes,ce premier tome présente des pratiques diversifiées pour soutenir l'émergence de l'écrit et les premiers apprentissages en lecture et en écriture de façon concrète, tout en s'appuyant sur des travaux de recherche en didactique du français.Chaque chapitre comporte des...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Beste egile batzuk: | , |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Montréal, Canada :
Chenelière éducation
DL 2022.
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| Gaiak: | |
| Oharra: |
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| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au premier cycle du primaire |
| LEADER | 04383nam a22003257a 4500 | ||
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| 100 | 1 | |a Montésinos-Gelet, Isabelle. | |
| 240 | 1 | 0 | |a Fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au premier cycle du primaire |
| 245 | 1 | 0 | |a La lecture et l'écriture. |n Tome 1, |p fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire |c sous la direction de Isabelle Montésinos-Gelet, Marie Dupin de Saint-André, Annie Charron. |
| 260 | |a Montréal, Canada : |b Chenelière éducation, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (468 pages) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 28 cm. | ||
| 500 | |a Le document comporte un code d'identification personnel et unique permettant l'accès à du contenu en ligne (livre numérique, documents pédagogiques, hyperliens). | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [443]-458. Index | ||
| 505 | 0 | |a Partie 1. Les fondements pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture -- Chapitre 1. Le processus en jeu en lecture et en écriture -- Chapitre 2. L'apprenti lecteur-scripteur -- Chapitre 3. Le plaisir, l'intérêt et la motivation liés à la lecture et à l'écriture -- Chapitre 4. Des principes d'enseignement à privilégier pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture -- Chapitre 5. Des dispositifs d'enseignement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture -- Chapitre 6. Un environnement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture -- Chapitre 7. L'évaluation des premiers apprentissages en lecture et en écriture -- Chapitre 8. La littératie familiale -- Partie 2. Les pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier à l'éducation préscolaire -- Chapitre 9. Le langage oral -- Chapitre 10. Les fonctions, les usages et les conventions de l'écrit -- Chapitre 11. Les lettres et le geste graphomoteur -- Chapitre 12. Les habiletés métalinguistiques et le principe alphabétique -- Chapitre 13. La compréhension en lecture -- Chapitre 14. Des pratiques axées sur la littérature jeunesse pour soutenir le développement global de l'enfant -- Partie 3. Les pratiques d'enseignement pour soutenir les compétences à lire et à écrire au 1er cycle du primaire -- Chapitre 15. L'orthographe -- Chapitre 16. La fluidité en lecture -- Chapitre 17. La gestion de la lecture et la compréhension -- Chapitre 18. La création d'une communauté de lecteurs et de scripteurs -- Chapitre 19. La production de textes variés -- Chapitre 20. L'articulation de l'oral à la lecture et à l'écriture -- Chapitre 21. L'intégration des disciplines et les repères culturels -- Chapitre 22. Des pratiques enseignantes exemplaires intégrant la langue orale, la lecture et l'écriture | |
| 520 | |a Divisé en 2 tomes,ce premier tome présente des pratiques diversifiées pour soutenir l'émergence de l'écrit et les premiers apprentissages en lecture et en écriture de façon concrète, tout en s'appuyant sur des travaux de recherche en didactique du français.Chaque chapitre comporte des exemples concrets, des recommandations de livres jeunesse, des suggestions d'activités et de lectures afin de contribuer aux réflexions et au développement professionnel des enseignantes et des enseignants. De plus, afin de tenir compte des réalités éducatives actuelles, des spécialistes apportent un éclairage spécifique pour répondre aux besoins des élèves en adaptation scolaire de même qu'à ceux des enfants allophones. | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Aspect cognitif | ||
| 650 | |a Communication écrite |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Cycle des apprentissages premiers | ||
| 700 | 1 | |a Dupin de Saint-André, Marie. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Charron, Annie, |d 1978- |4 pbd | |
| 997 | |0 1007518 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 372.6 MON |z Orléans, INSPE CVL, 418.407 LEC | ||