Pour une école de la résistance : nul n'en sortira crédule et vulnérable
À Bilal, petit-fils qui porte mes espoirs d un monde de diversité et de tolérance. À quoi bon se battre pour tenter de laisser à ceux qui arrivent une planète vivable si leurs esprits, privés de mémoire, incapables de questionnement et sans désir d élévation, étaient condamnés à errer dans un désert...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Odile Jacob
DL 2022.
|
| Materias: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03200nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1007436 | ||
| 008 | 220317s2022 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN261053841 | ||
| 020 | |a 9782415001391 (r.) : |c 11,90 EUR | ||
| 024 | |a 9782415001391 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.944 09052 | ||
| 100 | 1 | |a Bentolila, Alain, |d 1949- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Pour une école de la résistance : |b nul n'en sortira crédule et vulnérable |c Alain Bentolila. |
| 260 | |a Paris : |b Odile Jacob, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (189 p.) : |b couv.ill.en coul. ; |c 21 cm. | ||
| 505 | 0 | |a P.9 -- I. Résister à quoi et pourquoi ? -- P. 21 -- II. L'école doit mettre la maîtrise du langage en tête de ses priorités -- P. 31 -- III. L'école doit fonder l'apprentissage de la lecture sur un juste équilibre entre code et sens -- P. 45 -- IV. L'école doit mettre la compréhension au centre de tous les apprentissages -- P. 59 -- V. L'école doit ouvrir à tous ses élèves l'accès au livre en associant endurance et plaisir -- P. 69 -- VI. L'école doit cultiver la rigueur et inviter à la quête patiente de la vérité -- P. 79 -- VII. L'école doit soigneusement distinguer règles et abus -- P. 87 -- VIII. L'école doit concilier l'élévation spirituelle de ses élèves avec son idéal de laïcité -- P. 97 -- IX. L'école doit choisir l'universel qui rassemble contre les croyances qui divisent -- P. 109 -- X. L'école doit savoir identifier les difficultés de chaque élève et lui proposer un programme ciblé de perfectionnement -- P. 117 -- XI. L'école doit faire de la formation de ses maîtres une priorité absolue -- P. 133 -- XII. L'école doit ouvrir les portes des ghettos -- P. 145 -- XIII. L'école doit former ses élèves à résister à la toute-puissance des images et des écrans -- P. 155 -- XIV. L'école doit prouver la légitimité des efforts qu'elle exige -- P. 163 -- XV. L'école ne doit pas cacher ses insuffisances en cédant à l'air du temps -- P. 173 -- XVI. L'école de la République doit, à tous ses élèves, le meilleur de la langue française -- P. 185 -- Conclusion | |
| 520 | |a À Bilal, petit-fils qui porte mes espoirs d un monde de diversité et de tolérance. À quoi bon se battre pour tenter de laisser à ceux qui arrivent une planète vivable si leurs esprits, privés de mémoire, incapables de questionnement et sans désir d élévation, étaient condamnés à errer dans un désert culturel et spirituel, à la merci du premier mot d ordre, trompés par le moindre mirage, impressionnés par l image la plus dérisoire ? A. B. Alain Bentolila est professeur de linguistique à l Université de Paris. Ses recherches l ont conduit de la description des langues de tradition orale à l analyse de l apprentissage du langage et de la lecture. Il est l auteur de nombreux ouvrages qui ont été de grands succès, parmi lesquels Le Verbe contre la barbarie, Parle à ceux que tu n aimes pas ou encore Tout sur l école et Nous ne sommes pas des bonobos. | ||
| 650 | |a Éducation et État |z France | ||
| 650 | |a Éducation |x Finalités | ||
| 997 | |0 1007436 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.19 BEN | ||