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  1. 21
    Les manifestes, entre humanités numériques et ethos : deux approches complémentaires
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  2. 22
    Jeux de langage autour du mot « manifeste »
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  3. 23
    Ethos manifestaire : modes d’énonciation et spécificités génériques du manifeste
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  4. 24
    Le point de vue des arts sur le droit des femmes : violences réelles, violences représentationnelles
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  5. 25
    L’Interdiction d’Honoré de Balzac : à partir d’une horloge et d’un thé chez Madame, chercher une vérité et tenter un récit judiciaire
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  6. 26
    La Fourmi à la barre : instruire pour lire La Cigale et la Fourmi ?
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  7. 27
    Du jugement moral au jugement juridique : les limites du lecteur juge
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  8. 28
    Didactiser les chroniques judiciaires des écrivains : une parole juste est‑elle possible ?
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  9. 29
    Enseigner la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne d’Olympe de Gouges (1791) en classe de première générale : valeur(s) du texte et droit des femmes
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  10. 30
    « Dans l’ordre et le plaisir » : conduites de vie et pratiques narratives dans le Décaméron de Boccace et dans les classes secondaires
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  11. 31
    Violences sexuelles faites aux enfants : l’appropriation du texte littéraire peut‑elle permettre l’appropriation de la loi ?
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  12. 32
    Introduction. Droit et littérature : de nouvelles perspectives pour l’enseignement du français ?
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  13. 33
    Droit et littérature : un enjeu pour l’enseignement secondaire ?
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  14. 34
    Réception, media et création, ou comment les avant‑gardes historiques ont pensé leur public
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  15. 35
    Bouteilles à la mer et filets de pêche : imaginaires de la collecte dans Des mains heureuses : une archéologie du toucher de Claire Richard
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  16. 36
    La réception des Burgraves de Victor Hugo : retour sur une exploration du texte, de la scène et de l’archive
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  17. 37
    D’Une lettre de Hofmannsthal à La Réponse à Lord Chandos de Pascal Quignard : correspondances fantasmées et masquées entre héritiers, ou la « réponse » comme geste critique de réception
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  18. 38
    Le théâtre dantesque en France au xixe et au début du xxe siècles, entre querelles littéraires, stéréotypes médiévalistes et acclimatation
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  19. 39
    Entre Kulturkritik et Cultural Studies : une réception « moralisée » de Jean‑Sébastien Bach ?
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  20. 40
    Recevoir un tableau ? Quelques devenirs du Champ de blé aux corbeaux de Van Gogh (peinture, poésie, cinéma, sculpture) des années 1930 à nos jours
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