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  1. 181
    De l’inaptitude au capacitaire en EPS : discussion autour d’un environnement scolaire capacitant
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  2. 182
    Le rôle des objets comme appuis pour penser une situation capacitante
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  3. 183
    L’engagement dans la pratique d’activités physiques et sportives : quelles ressources et contraintes vécues par les bénéficiaires du dispositif Mulhouse sport-santé ?
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  4. 184
    Prendre-soin grâce à la médiation animale : le cheval porteur d’espoir
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  5. 185
    Vers une thérapie cavalière adaptée au service de l'Homme capacitaire
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  6. 186
    Les Capacitantes Activités Physiques Adaptés et Santé (CAPAS) 
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  7. 187
    La pédagogie de l’enquête dans le contexte de l’Anthropocène
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  8. 188
    L’Anthropocène et la crise environnementale :du nécessaire changement de paradigme à son opérationnalisation
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  9. 189
    Penser l’éducation démocratique en Anthropocène
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  10. 190
    L’Anthropocène peut-il devenir l’ère de l’altruisme ?
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  11. 191
    L’enfance et ses limites : de la contenance à la créativité
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  12. 192
    Développer la pensée prospective ?
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  13. 193
    Les représentations post-apocalyptiques de l’AnthropocèneImaginaires du désastre
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  14. 194
    Hayao Miyazaki, éducateur précoce en Anthropocène ?
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  15. 195
    Y a-t-il un patrimoine de l’anthropocène ?
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  16. 196
    Le refuge de montagne
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  17. 197
    Éduquer en Anthropocène
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  18. 198
    Éduquer en Anthropocène:un paradigme éducatif à construire pour le 21ème siècle
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  19. 199
    La datation de l’entrée dans l’Anthropocène
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  20. 200
    L’auteur de la fin du monde : quelques aspects de la catastrophe anthropologique en Anthropocène
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