Résultat(s) 361 - 380 résultats de 817 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/rechercheformation"', Temps de recherche: 0,03s Affiner les résultats
  1. 361
    Subjectivité agissante et entretien d’explicitation
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    Balslev, C., Filletaz, L., Ciavaldini-Cartaut, S. et Vinatier, I. (2015) (dir.). La part du langage : pratiques professionnelles en formation
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    Vincent, V, Carnus, M.-F. (dir.) (2015). Le rapport au(x) savoir(s) au cœur de l’enseignement. Enjeux, richesse et pluralité
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    Varia
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    La subjectivité comme ressource en éducation et en formation
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    Tanguy, L. (2016). Enseigner l’esprit d’entreprise à l’école. Le tournant politique des années 1980-2000 en France
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    Merhan, F., Jorro, A. et De Ketele J.-M. (dir.) (2015). Mutations éducatives et engagement professionnel
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    Coen, P.-F. et Belair, L. M. (dir.) (2015). Évaluation et autoévaluation. Quels espaces de formation
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    Lussi Borer, V., Durand, M. et Yvon, F. (dir.) (2015). Analyse du travail et formation dans les métiers de l’éducation
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    Lussi Borer Valérie & Ria Luc (2016). Apprendre à enseigner
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    Ligozat, F., Charmillot, M. et Muller, A. (dir.) (2016). Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation
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    Broussal, D., Marcel, J.-F. et Thievenaz, J. (dir.) (2016). Soigner et former, contribution des sciences de l’éducation
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    Émotions et apprentissages scolaires : quelles pistes pour la formation des enseignants ?
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    La méthodologie Paideia dans la formation en santé
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    Forums de discussion : médiations et écriture de recherche
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    Analyser la dynamique interactive entre un entraîneur et une athlète de haut niveau pour optimiser les situations d’entraînement
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    Effets des dispositifs d’aide à la réussite : quelles représentations des enseignants-chercheurs engagés ?
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    Usages de tablettes à l’école primaire : quelles contraintes sur l’activité pédagogique ?
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    Autour de la posture d’accompagnement à l’université
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    Les pratiques pédagogiques à l’université en France : quels effets sur la réussite en première année ? Le cas du cours magistral
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