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  1. 141
    Expérience sensible du corps de chair et phénoménologie de l’événement : vers une éthique de la délicatesse
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  2. 142
    Démarche collaborative entre praticiens et chercheurs en recherche pédagogique : l’exemple de la structuration d’une filière de pédagogie coopérative dans un collège en Normandie
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  3. 143
    Le rapport final de recherche-intervention à l’épreuve des visées heuristique, praxéologique et critique - Vers l’élaboration d’une grille d’analyse textuelle
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  4. 144
    Visées heuristiques, praxéologiques et critiques dans les recherches participatives en éducation
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  5. 145
    Préserver la visée heuristique, restaurer la visée critique et assumer la visée praxéologique : les enjeux de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation
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  6. 146
    L’adossement réflexif à la recherche comme activité heuristique, praxéologique, critique
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  7. 147
    Sur et pour… mais pas avec. Recherches doctorales sur le numérique en éducation
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  8. 148
    Expériences d’adolescents malades chronique et de suivis par des professionnels en santé mentale : réflexion sur les enjeux et visées d’une recherche ?
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  9. 149
    Aliénation et émancipation en recherche, détour par la santé mentale et la recherche « avec »
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  10. 150
    Fonctions de la recherche et participation : une épistémo-compatibilité dans le cas de la recherche-intervention
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  11. 151
    Les impasses critiques de la recherche participative : leçons tirées de débats épistémologiques en sociologie critique
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  12. 152
    Penser l’évaluation des recherches participatives en termes d’enquêtes : quels rapports avec les visées heuristique et praxéologique ?
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  13. 153
    Ingénierie didactique coopérative : quelle pratique de collaboration entre professeurs et chercheurs ?
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  14. 154
    Quelle gestion des ressources éducatives par les enseignants de sciences ?
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  15. 155
    Évaluation et numérique : Nouvelles pratiques ? Nouvelles opportunités ?
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  16. 156
    L’évaluation à l’épreuve de la distance et du numérique
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  17. 157
    L’évaluation comme objet de recherche dans les MOOC : prise en compte du contenu
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  18. 158
    Les technologies de l’information et de la communication pour évaluer les séquences de stage : étude de cas d’un dispositif de formation professionnelle en alternance québécois
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  19. 159
    Utilisation de tableaux de bord numériques pour l’évaluation des compétences scolaires : une étude de cas
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  20. 160
    L’adaptation des étudiants et des formateurs à l’usage d’un ePortfolio : accompagnement et évaluation formative
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