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  1. 121
    Comment et par qui la danse en éducation prépare-t-elle les jeunes aux défis de demain ? Perspectives de la France et du Québec pour l’horizon 2030
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  2. 122
    Former aux compétences du xxie siècle à l’aide du design
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  3. 123
    Les arts plastiques : un enseignement au service d’un savoir fondamental, le respect d’autrui
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  4. 124
    Place et rôle de l’enseignement de l’art dramatique au Québec : prospectives pour un monde en transformation
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  5. 125
    Renouer avec le vivant. De l’analyse réflexive d’une expérience de création vers une pédagogie artistique sensible dans une perspective énactive
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  6. 126
    Regards croisés sur le tutorat à l’université : quelle efficacité dans le contexte universitaire marocain ?
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  7. 127
    Du devenir du ressenti et de la parole de l’enfant : l’exemple des activités périscolaires dans une ville en France
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  8. 128
    L’université des artistes ou comment utiliser la forme artistique pour former les professeurs
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  9. 129
    Expériences vécues et surgissement d'événements : une écriture du sensible en recherche biographique
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  10. 130
    L’expérience du raccrochage scolaire : Apprendre à dire et à faire entendre l’événement du décrochage pour le penser, le dépasser et en faire son histoire
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  11. 131
    Cadre éthique et innovation méthodologique : chercher avec des personnes en situation de maladie auto-immune rare
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  12. 132
    Mémoire collective et pouvoir d’agir : recherche-intervention auprès d’un centre d’hébergement en voie de déménagement
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  13. 133
    Le non-événement : vers la prise en compte d’un nouveau paradigme ?
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  14. 134
    Partages des expériences de vie et prendre part à une recherche : comment le chercheur peut-il prendre en compte les publics à la communication entravée ?
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  15. 135
    Prise en compte des expériences vécues : de la chair des corps à l’intercorporéité dans le monde commun de la vie
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  16. 136
    Quelle posture pour le chercheur en situation d’entretien dans le milieu carcéral avec des personnes dites « en grande vulnérabilité » ?
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  17. 137
    La mise en récit de l’expérience d’un évènement traumatique se pense-t-elle dans les mêmes termes qu’un récit « ordinaire » ?
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  18. 138
    Témoignage. Se réapproprier les évènements de son histoire pour accéder à l'emploi : l'exemple de la start-up sociale Whire
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  19. 139
    Dynamiques de sens et implication de l’évènement : le cas d’un groupe d’exilés dans les marges
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  20. 140
    Expérience sensible, métaphores vives et soin de soi en hémophilie
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