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  1. 101
    L’étude de controverses pour une connaissance des pratiques et des institutions de recherches technoscientifiques
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  2. 102
    Comment des scientifiques en formation envisagent-ils leur propre participation dans la gestion de la pandémie de Covid-19 ?
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  3. 103
    L’exploration de controverses comme argumentation socio-cognitivo-émotionelle : débattre de la gestion de l’eau potable de façon constructive
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  4. 104
    Le sens corporel à l’égard d’une question socialement vive, une source d’apprentissage
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  5. 105
    Accompagner en ligne et à distance
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  6. 106
    L’accompagnement en ligne dans tous ses états
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  7. 107
    Aider les élèves à apprendre à l’école en période de confinement
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  8. 108
    Les classes virtuelles dans un dispositif de formation professionnelle à distance : une expertise pédagogique différenciante ?
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  9. 109
    Comment maintenir l’action conjointe dans les enseignements universitaires en distanciel ?
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  10. 110
    Quelle présence pour accompagner l’apprentissage à distance ?
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  11. 111
    Présence transactionnelle et dimensions du soutien aux apprenants dans la formation à distance au secteur des jeunes. Retour sur une première année d’expérimentation
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  12. 112
    La « distance proximale » à l’épreuve du dispositif « Ma classe à la maison »
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  13. 113
    L’accompagnement tutoral en période de pandémie : obstacles et opportunités de la distance
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  14. 114
    De l’alliance thérapeutique à l’alliance pédagogique : l’essence d’une collaboration éducative
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  15. 115
    Étude sur l’influence du « chercheur-apprenant » dans des recherches collectives en éducation
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  16. 116
    La coanalyse entre pairs en formation initiale des enseignants : une opportunité d’apprentissages professionnels
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  17. 117
    La place des enseignements artistiques en 2030
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  18. 118
    La place des enseignements artistiques en 2030
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  19. 119
    Musique à l’école : des projets affiliatifs et interculturels au service du Projet Éducation 2030 de l’OCDE
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  20. 120
    Oser la performance théâtrale plurilingue à l’école pour une éducation au développement durable
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