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  1. 21
    La notion de bien commun : une contribution éthique en faveur de l’éducation inclusive ? Une analyse à partir d’une étude comparative entre la France et le Brésil
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    L’école, un projet « hors » du commun
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    Quand y a-t-il démocratie en éducation thérapeutique du patient ? Analyse philosophique pour des repères didactiques
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    Théorie de l’activité, intervention formative et développement professionnel dans les changements paradigmatiques en cours
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    La co-production en recherche collaborative comme constitution d’un monde commun
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    Co-évaluer un dispositif d’éducation à la citoyenneté par une intervention-recherche collaborative
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    Développement d’une professionnalité : regard épistémologique sur la co-production dans une recherche collaborative menée avec des conseillers pédagogiques
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    Dispositifs de recherche et développement professionnel des acteurs : un regard épistémologique
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    De l’enseignant·e au passeur·se : vers un dispositif de formation continue robuste ?
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    Développer la professionnalité d’enseignants du secondaire dans le cadre d’une communauté discursive de pratiques professionnelles : le quartier durable comme problème complexe d’une éducation à l’ère de l’Anthropocène
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    Rôle des acteurs dans les constellations au service du développement professionnel des enseignants
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    Accompagnement-recherche en littératie : identifier des leviers de développement professionnel avec et pour les enseignants
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    Recherche collaborative et développement professionnel : vers des connaissances actionnables en santé mentale
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    Dispositifs de recherche et développement professionnel des acteurs : un regard épistémologique
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    Le bien-vivre ensemble lors de l’entrée en collège : la contribution d’une didactique éducative des conseillers principaux d’éducation
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    Génération et régulation d’émotions académiques chez les étudiants
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    Comment les enseignants accompagnent-ils leurs étudiants à rédiger des écrits ?
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    Améliorer l’enseignement et l’évaluation des compétences professionnelles : collaboration entre universitaires et professionnels dans une démarche de recherche-action 
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    Analyse comparée des curricula en IUT et en Cégep dans le domaine du multimédia : quelles influences des contextes institutionnels ?
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    Les espaces formels d’apprentissage actif : revue systématique de la littérature sur les classes d’apprentissage actif
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