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  1. 201
    Littéracies universitaires et mémoires professionnels
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  2. 202
    La place des inégalités sociales d’apprentissage comme objet et cadre d’analyse dans les mémoires de master
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  3. 203
    Mémoire et travail scientifique de nature réflexive dans la formation initiale des enseignants – regards croisés sur ces objets
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  4. 204
    Tutorat et mémoire : des inchoatifs de la professionnalisation ?
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  5. 205
    Le moment du mémoire : un moment formatif avec la pratique du journal de recherche
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  6. 206
    Les effets formatifs potentiels du mémoire MEEF et leur actualisation
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  7. 207
    De l’utilité de l’initiation à la recherche en formation initiale en master MEEF 1. Ce qu’en disent les professeur.es des écoles stagiaires
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  8. 208
    Rendre un texte qui donne à penser ?Les paradoxes de l’écriture académique en fin de formation des enseignant.e.s
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  9. 209
    Introduction au numéro 28 de la revue Questions vives : « De l’indifférenciation à la différenciation ; Approches anthropologiques et textuelles »
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  10. 210
    La question du symbolique et la querelle du sacré
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  11. 211
    À l’école des livres sur la Shoah. Une pluridisciplinarité en question
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  12. 212
    Le sens des référentiels professionnels et les processus de signification et de référence
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  13. 213
    La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique
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  14. 214
    Corpus numériques et accès à la culture
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  15. 215
    De l’indifférenciation à la différenciation
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  16. 216
    Pour sortir de la confusion, apprendre par l’histoire selon le jeune Guizot, d’après « Les voyages d’Adolphe » (Les Annales de l’éducation, 1811-1812)
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  17. 217
    La didactique des langues étrangères à l’ère de l’économie de la connaissance : quelles incidences sur les sujets, les enseignements et les apprentissages ?
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  18. 218
    L’enseignement supérieur entre l’économie de la connaissance et les initiatives locales interculturelles
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  19. 219
    Accès au(x) savoir(s) et quête du sens
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  20. 220
    Distinguer compréhension et interprétation du texte : le sujet-lecteur, entre découverte de soi et apprentissage d’une posture
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