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  1. 21
    Introduction. Mémoire(s), politique et sociétés dans les Amériques
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  2. 22
    Gráfica del 68 : une esthétique pratique, des objets mémoriels
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  3. 23
    États et sociétés des Amériques face aux blessures de l’histoire. Des politiques nationales aux réponses locales
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  4. 24
    Réparer l’esclavage en Guadeloupe et en Jamaïque : entre logiques globales et spécificités locales
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  5. 25
    Stratégies créatives dans l’espace public et digital : vitrines de lutte pour la reconnaissance des victimes de disparitions forcées dans le Nuevo León, Mexique
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  6. 26
    Commémorer l’internement au camp Spirit Lake (Abitibi, 1915-1917) : synthèse et enjeux entourant le projet mémoriel du Centre d’interprétation du camp Spirit Lake (2011-2018)
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  7. 27
    La Onda, Aztlán et la Raza : usages politiques et appropriation d'une mémoire collective indigène dans Bound by honor
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  8. 28
    Teoría y práctica de un cine junto al pueblo : Considérations sur le cinéma « révolutionnaire » de Jorge Sanjinés en Bolivie
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  9. 29
    Le massacre racial de Tulsa et les limites de la conciliation mémorielle aux États-Unis
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  10. 30
    Les musées face à une autre histoire du Brésil : la muséologie sociale et l’émergence de nouvelles représentations et actions populaires
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  11. 31
    Mettre en musée un conflit armé en cours. L’existence précaire de la Maison de la Mémoire de Tumaco (Colombie)
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  12. 32
    Introduction. Politiques éducatives et projets de société : mots d'ordre officiels et expériences alternatives
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  13. 33
    La Bolivie et ses récents changements éducatifs
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  14. 34
    Le discours modernisateur dans la politique éducative espagnole du XXe siècle
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  15. 35
    Baisse du niveau scolaire et politiques Conservatrices en Angleterre et en Écosse dans les années 2010 : même problème, mêmes solutions ?
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  16. 36
    Enseignement supérieur sud-africain : le revirement politique des années 2000
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  17. 37
    Les politiques éducatives, l’équité et le vivre ensemble : avancées et tensions en contexte canadien
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  18. 38
    Les « Maisons du Peuple » et l’éducation ouvrière en Espagne dans le premier tiers du XXe siècle. La Casa del Pueblo de Madrid.
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  19. 39
    Fabriquer de « vrais » Japonais pour retrouver le « vrai » Japon : les réformes Abe et le devenir du système éducatif japonais
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  20. 40
    L’École de Birmingham : un projet académique et politique à la marge de l’université ?
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