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  1. 61
    La fabrique des futurs
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    Prospective et sciences humaines et sociales : une relation à réinventer pour surmonter la « panne » de futurs
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  3. 63
    Penser le futur à l’heure de la transition énergétique
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  4. 64
    La non-directivité comme idéal éducatif
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  5. 65
    Sociologies de l’éducation et de l’enfance en anthropocène. Les limites de la conversion écologique des enfants
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  6. 66
    Des privilèges précaires. Des classes moyennes et supérieures en circulation transnationale face aux déclassements
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    Des privilèges précaires. Des classes moyennes et supérieures en circulation transnationale face aux déclassements
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  8. 68
    Le gouvernement de la vulnérabilité: expériences et réappropriations en migration
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  9. 69
    Cultures corporelles et esthétiques. Des apparences entre redéfinitions et appropriations
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  10. 70
    Etudier les futurs en sciences humaines et sociales : anticipations, prospectives et scénarios
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  11. 71
    Stéphane Bonnéry et Étienne Douat – L’éducation aux temps du coronavirus
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  12. 72
    « C’est comme mourir pendant que nous sommes en vie ». Le problème des pesticides dans le quotidien des agriculteurs au Cambodge
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  13. 73
    Pour une anthropologie des (dist)danses. Quand performer, créer et transmettre la danse passe par internet
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  14. 74
    « La danse n’est pas une image ». Repenser nos méthodologies à l’ère des réseaux sociaux. Entretien avec Harmony Bench
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  15. 75
    La danse javanaise classique à l’heure du numérique à Yogyakarta (Java Centre, Indonésie). Transformations des rapports d’autorité dans l’apprentissage en contexte pandémique (2020-2022)
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  16. 76
    Quand les danses « partent en live ». Une (re)contextualisation du hip-hop par les Facebook Live de Babson
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  17. 77
    Secrets divulgués, danses cachées : trois utilisations de Facebook par des danseurs mongols
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  18. 78
    Vidéoclips, réseaux sociaux et professionnalisation des danseuses et des danseurs urbain·e·s à Abidjan (Côte d’Ivoire)
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  19. 79
    « Quand j’ai découvert Misty sur YouTube, c’était la révélation. » Identification, revendication et pratiques des réseaux sociaux par les danseuses et danseurs classiques en petite couronne parisienne
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  20. 80
    À l’école primaire catholique
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