Résultat(s) 101 - 120 résultats de 1 188 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/edso"', Temps de recherche: 0,04s Affiner les résultats
  1. 101
    Enseignant-chercheur des écoles d’architecture : unicité d’un statut, pluralité d’identités professionnelles
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  2. 102
    Les filles et les études scientifiques en France
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  3. 103
    What will you do when you grow up?: the social construction of children’s occupational preferences
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  4. 104
    Évolution des représentations d’avenir professionnel
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  5. 105
    Algérie : des enseignantes dans la guerre
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  6. 106
    Rapport au savoir et différence des sexes
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  7. 107
    Entre origine et maîtrise : naissance
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  8. 108
    Écrire l’enfance : une farce de mémoire
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  9. 109
    Éditorial
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  10. 110
    Femmes et développement moral : la fin d’un mythe ?
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  11. 111
    Les filles et la violence quand la violence se conjugue au féminin
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  12. 112
    Les ingénieurs pédagogiques dans l’enseignement supérieur technologique : quelles transformations des identités et des pratiques en IUT à l’aune de la dimension professionnalisante des formations et de la réforme du BUT ?
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  13. 113
    De Clercq, M. Roland, N., Dangoisse, F. et Frenay, M. (dir.) (2023). La transition vers l’enseignement supérieur. Comprendre pour mieux agir sur l’adaptation des étudiants en première année. Peter Lang.
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  14. 114
    Pascal Nicolas-Le Strat, P. (2024). Faire recherche en commun. Chroniques d’une pratique éprouvée. Éditions du commun.
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  15. 115
    Roelens, C. (2024). Quelle autorité dans une société des individus ? PURH.
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  16. 116
    L’Usagent au cœur des réformes de l’enseignement supérieur : vers une pédagogie de « formation par la recherche et avec la société »
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  17. 117
    L’enseignement supérieur entre professionnalisation et universitarisation : des intentions affichées aux injonctions managériales
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  18. 118
    Évolutions de la formation initiale des enseignants : entre logique managériale gestionnaire et vécu des pilotes-formateurs
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  19. 119
    Le métier d’enseignant-chercheur questionné par la mise en place de l’approche par compétences dans les Instituts Universitaires de Technologie
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  20. 120
    La transformation de la formation professionnelle continue et les conséquences sur l’université. Analyse critique d’une expérience
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