Résultat(s) 941 - 960 résultats de 1 208 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/edso"', Temps de recherche: 0,03s Affiner les résultats
  1. 941
    Goupy, F., Le Jeunne, C., dir. (2016). La médecine narrative – Une révolution pédagogique ? Paris : Éditions Med Line.
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    S’étonner pour se professionnaliser : une expérience d’immersion sur le terrain en première année de formation d’ergothérapeutes
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    Un espace de dialogue sur les gestes professionnels en établissement scolaire
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    La narration dans la formation des professionnels de santé travaillant avec des personnes atteintes de démence : quel(s) usage(s) ?
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    Étudier l’accueil des neurosciences en éducation : une illustration épistémologique à partir de la positivismusstreit
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    Neurosciences cognitives et sciences de l’éducation : vers un changement de paradigme ?
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    Œuvrer en neurodidactique de la production d’écrits
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    Langouët, G., Groux, D. (2018). Réveillons-nous ! Pour un monde plus juste. Paris : L’Harmattan, collection Rue des Écoles/Champ libre.
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    Neuroéducation et pédagogie
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    Neurosciences et apprentissages via les réseaux numériques
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    L’hyperactivité/TDAH : un analyseur de l’apport des neurosciences aux pratiques médiatiques, éducatives et à la formation des travailleurs sociaux
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    Étudier les phénomènes émotionnels en classe : au carrefour des neurosciences et des recherches en éducation
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    Editorial du dossier "Neurosciences et éducation"
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    L’apport des neurosciences au modèle de l’Identité-Logement : Les stratégies d’apprentissage des personnes âgées concernées par la chute
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    Boucenna, S, Charlier, É., Perréard-Vité, A., Wittorski, R. (2018, coord.). L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation. Toulouse : Octarès.
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    Réforme de la formation en école de Masso-kinésithérapie : quels modes de réception par les formateurs ?
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    50 ans de sciences de l'éducation : apports et perspectives pour la socialisation - Varia
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    Neurosciences et éducation - Varia
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    L’École entre valeurs et savoirs : quel développement critique possible ? - Varia
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