Arts de faire avec la vulnérabilité. Rencontres avec des coordonnateur.trice.s d’ULIS dans le cadre d’entretiens cliniques de recherche.

par Markakis, Konstantinos
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Expériences de scolarisation de jeunes adultes en situation de handicap : qu’en disent ces premier.e.s expert.e.s ?

par Bacquelé, Vanessa, Fournier, Jennifer
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Effets du coenseignement sur le développement de l’identité professionnelle des enseignants du secondaire

par Granger, Nancy, Tremblay, Philippe
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Mise en œuvre du plan d’intervention : continuités et ruptures de l’identité professionnelle enseignante dans une école secondaire du Québec

par St-Pierre, Joannie
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Observer et analyser les dynamiques inclusives à l’œuvre dans un établissement d’enseignement supérieur : l’expérience « ACCESS Tertre » à l’Université de Nantes...

par Chaudet, Béatrice, Gelly-Guichoux, Sandrine, Magdelaine, Arnold
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Favoriser les dynamiques inclusives par la médiation : recherche-intervention auprès des lycéen·ne·s et étudiant·e·s atteint·e·s d’une maladie chronique grave

par Sivilotti, Lucas
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

La formation initiale des enseignants du premier degré à l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : le point de vue de formateurs d’INSPE

par Dintrich, Marine, Hache, Caroline, Ladage, Caroline
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Forces et paradoxes des dynamiques dites « inclusives » : Étude auprès d’enseignants en formation à l’École inclusive

par Mercier, Cendrine, Lefer-Sauvage, Gaëlle
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Comment les équipes éducatives prennent-elles en compte la situation d’enfants atteints du diabète de type 1 ? Analyse du propos des enseignants en Belgique francophone

par Delannoy, Pauline, Geurts, Hélène, Derobertmasure, Antoine
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Approche clinique et didactique de l’inclusion des élèves porteurs de troubles du comportement

par Canat-Faure, Sylvie, Huet, Capucine
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Un dispositif liant théâtre et recherche, vecteur d’une dynamique inclusive ?

par Martin, Claire de Saint, Astier, Marie
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Quelle éthique pour les dynamiques inclusives ? Entre préoccupation et humilité

par Raimondi, Martine Janner
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Les apories des politiques inclusives. À la recherche des pratiques pédagogiques participatives : jouer pour se libérer des stigmates

par Vari, Judit, Desvages-Vasselin, Vanessa, Dubois, Émilie
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Travail coopératif avec un robot pédagogique : quels effets sur le ressenti des élèves avec TSA ?

par Duprat, Magalie
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Scénario didactique : gestes d’ajustement et gestes d’étude, quelle(s) articulation(s) ?

par Billon, Virginie, Boiron, Véronique
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Des gestions contrastées des difficultés des élèves en classe

par Sochala, Laure, Broccolichi, Sylvain
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Potentialités et limites des curricula de SVT : quelles contributions des questions environnementales pour une éducation au politique ?

par Delplancke, Malou, Chalak, Hanaà
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Soutenir la justice épistémique par la formation réciproque au cœur d’initiatives citoyennes de transition énergétique porteuse de justice sociale

par Brière, Laurence, Moreau, Guillaume, Prud’homme, Maude, Orellana, Isabel, Marleau, Marie-Ève, Chatelain, Martine
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

L’analyse a priori, un outil pour « penser » les ajustements didactiques en classe de mathématiques ?

par Chesnais, Aurélie, Coulange, Lalina
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)

Étayer des mises en mots de l’activité enseignante en classe : usages en formation du modèle d’analyse des ajustements multiregistres

par Saillot, Éric
Dans: URI:https://journals.openedition.org/edso (2022)