Résultat(s) 601 - 620 résultats de 1 188 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/edso"', Temps de recherche: 0,03s Affiner les résultats
  1. 601
    La crise de l’enseignement supérieur agricole court : quelle prise en compte de la place des filles dans les orientations politiques ?
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  2. 602
    Les filles et les filières scientifiques à l’université Gaston Berger de Saint-Louis
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  3. 603
    Évolution des choix disciplinaires des étudiant·e·s des hautes écoles universitaires suisses
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  4. 604
    La féminisation du milieu dentaire : justifications et implications
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  5. 605
    Jeux vidéo et jouets : un lien avec la féminisation du métier vétérinaire ?
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  6. 606
    Garçons énarques, filles magistrates : le rôle de Sciences Po dans l’orientation différenciée des filles et des garçons vers la haute fonction publique
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  7. 607
    Quand les femmes refusent que leurs choix soient socialement déterminés
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  8. 608
    Le professorat des écoles. Une « vocation » pour les femmes ? Un « refuge » pour les hommes ?
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  9. 609
    Les trajectoires professionnelles féminines : une affaire familiale
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  10. 610
    Ouverture sociale : intérêts et limites d’une politique ambitieuse
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  11. 611
    Pratique des activités d’orientation-conseil et projet professionnel de l’élève au Cameroun
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  12. 612
    La calèche hippomobile : un tiers lieu éducatif ?
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  13. 613
    Composer avec l’expectation actorielle dans la relation chercheur-acteurs
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  14. 614
    Moreau, G.(2022). S’asseoir et se regarder passer. Itinéraire(s) d’un sociologue de province. La Dispute.
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  15. 615
    Roelens, C. (2021). Manuel de l’autorité. La comprendre et s’en saisir. Chronique Sociale, collection Savoir communiquer.
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  16. 616
    Focquenoy Simonnet, C. (2021). Les surveillants généraux (1847-1970). Entre figures littéraires et profils historiques. Presses universitaires du Septentrion.
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  17. 617
    Comprendre les parcours inclusifs et les dynamiques inclusives : observations, analyses et perspectives
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  18. 618
    Analyse du parcours d’un élève « multi-dys » : être inclus ou s’inclure ?
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  19. 619
    Enseignants autistes : l’aboutissement d’un parcours inclusif ?
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  20. 620
    Un exemple de créativité ordinaire au bénéfice d’une dynamique inclusive
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