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  2. 562
    Quand l’enseignant « bricole » : une adaptation entre inconscience et rationalité
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  3. 563
    Pratiques constitutives et connaissances contributives pour une compétence politique environnementale
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  4. 564
    Albero, B. et Thievenaz J. (dir.) (2022). Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Éditions Raisons et Passions.
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  5. 565
    Thievenaz, J., Barbier, J.-M. et Saussez, F. (dir.) (2020). Comprendre/Transformer. Peter Lang.
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  6. 566
    Modélisation de l’éco-accompagnement en temps de crise
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  7. 567
    La perception de l’accompagnement en entreprise par les apprenti-e-s et son influence dans la transmission des savoirs pratiques de métier. Le contexte de la formation en alternance en maçonnerie en Suisse
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  8. 568
    « Éducation » et « Politique » : enquête conceptuelle sur les limites d’une justification libérale de l’éducation au développement durable
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  9. 569
    L’éducation relative à l’environnement sous l’ère néolibérale : ombres et lumières à l’heure du changement climatique
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  10. 570
    L’éducation au politique à travers les questions environnementales : ancrages épistémologiques et alignement avec l’éducation au développement durable
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  11. 571
    L’université à l’ère de l’anthropocène : repenser l’éducation au politique par l’écologie
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  12. 572
    Les conditions de la problématisation pour favoriser l’accès au politique : le cas de l’huile de palme à l’école primaire
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  13. 573
    Former en géographie en Anthropocène : le pari d’une expérience de « repolitisation »
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  14. 574
    De quelle éducation au politique l’évaluation PISA de la « compétence globale » est-elle porteuse ?
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  15. 575
    L’éducation au politique sur des questions socialement vives (QSV) liées au développement durable (DD) et aux objectifs de développement durable (ODD)
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  16. 576
    La classe à plusieurs cours à l’épreuve du modèle de la classe homogène. Une organisation pédagogique subversive de la forme scolaire ?
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  17. 577
    Interactions verbales enseignants-étudiants en cours magistral et compétences transversales des enseignants
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  18. 578
    Un aménagement de l’horaire pour une meilleure gestion des activités d’éducation scolaire et extra-scolaire : une question de partenariat, d’attentes et d’équité
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  19. 579
    Lapostolle, G. et Solaux, G. (2022). Les partis politiques français et leur projet d’école. Éditions Universitaires de Dijon, collection Sociétés.
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  20. 580
    Chauvigné, C. (2021). La vie scolaire. Une histoire singulière au sein du système éducatif. La Revue de la vie scolaire (1960-2016). Presses Universitaires de Rouen et du Havre.
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