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  1. 521
    Hannah Arendt, Little Rock et la question de la neutralité scolaire
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    Jean Jaurès : neutralité, religion, socialisme et école laïque
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  3. 523
    Des conditions de légitimité de l'institution scolaire dans une société des individus
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    Les postures d’enseignant·e·s relatives à la branche « Ethique et Cultures Religieuses » en Suisse romande sous le prisme de la neutralité
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  5. 525
    Maoïsme et éducation partisane. L’utopie éducative et la Révolution Culturelle
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  6. 526
    Distinguer entre savoir critique et opinion critique : quelle posture de neutralité pour l’enseignant en EMC ?
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    École républicaine et questions socialement vives : la neutralité engagée ?
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  8. 528
    La vie scolaire comme espace d’éducation entre 1960 et 1968 : liberté, conformité, neutralité ?
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    La bienveillance en éducation : un défi pédagogique
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  10. 530
    Robin, J.-Y. (2022). Chefs d'établissement, le burn-out n'est pas une fatalité ! Le Bord de L'eau, collection critiques éducatives.
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  11. 531
    Dubois, A., Guignard, M. et le GPIPC (2021). Une pédagogie pour grandir. Pédagogie institutionnelle et approche groupale. L’Harmattan, Savoir & Formation.
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    Saillot, E. (2020). (S’)ajuster au cœur de l’activité d’enseignement-apprentissage. Construire une posture d’ajustement. L’Harmattan, collection pédagogie : crises, mémoires, repères.
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  13. 533
    Pertinence des reformes LMD au Cameroun : analyses des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés dans les entreprises formelles
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  14. 534
    Évaluer des compétences : de l’intention des enseignants au vécu des étudiants. Le cas d’un atelier d’improvisation
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  15. 535
    Les comités de suivi de thèse comme lieux de mobilisation de savoirs incorporés ou en cours d’incorporation
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  16. 536
    Sciences de l’éducation et pratiques éducatives : analyses d’une relation ambivalente
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  17. 537
    Des tensions entre le « sur » et le « pour » dans la recherche en éducation : question(s) de posture(s)
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  18. 538
    Regards sur le colloque CERFEE 2009 « Enjeux scientifiques et politiques des sciences de l’éducation : quelle implication des acteurs ? »
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  19. 539
    Didactiques et sciences de l’éducation
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  20. 540
    Sciences de l’éducation et formation des maîtres : entre engagement et distanciation
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