Les techniques d'information, de communication, de documentation et l'enseignement
Les techniques d'information, de communication et de documentation sont incontournables dans une perspective d'amélioration générale du système éducatif. Leur développement peut s'appuyer sur une masse d'initiatives du terrain, et doit se construire sur des bases épistémologiques...
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| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Tréma
2013
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openedition-oai:revues.org:trema_2425 https://doi.org/10.4000/trema.2425 urn:doi:10.4000/trema.2425 fr https://journals.openedition.org/trema/2425 2013-11-29T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/lnog All rights reserved Les techniques d'information, de communication, de documentation et l'enseignement Tréma Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier info:eu-repo/semantics/reference/issn/2107-0997 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1167-315X URI:https://journals.openedition.org/trema Gaspari, Emile Les techniques d'information, de communication et de documentation sont incontournables dans une perspective d'amélioration générale du système éducatif. Leur développement peut s'appuyer sur une masse d'initiatives du terrain, et doit se construire sur des bases épistémologiques, psychologiques, et méthodologiques sûres. C'est le sens du pari de la construction d'une ingénierie des procédés éducatifs. In order to improve the educational system, the use of information, communication and documentation techniques bas become of utmost importance. Their development is based on initiatives on the field, as well as on epistemological, psychological and methodological grounds. This is the challenge inherent to the study and development of projects involving the educational procedures. |
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Les techniques d'information, de communication et de documentation sont incontournables dans une perspective d'amélioration générale du système éducatif. Leur développement peut s'appuyer sur une masse d'initiatives du terrain, et doit se construire sur des bases épistémologiques, psychologiques, et méthodologiques sûres. C'est le sens du pari de la construction d'une ingénierie des procédés éducatifs. |
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