Coconstruction de pratiques centrées sur l’oral réflexif et la gestion de la classe : parcours d’une enseignante du primaire au sein d’une recherche collaborative
Notre équipe a mené une recherche collaborative de trois ans qui avait comme visée de favoriser les interactions entre les élèves en classe. L’apport de ces interactions pour soutenir les apprentissages ayant depuis longtemps été mis en avant (Vygostski, 1934/1985), nous avons choisi de nous intéres...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Tréma
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |