À la recherche du tempo idéal. Socialisations musicales et légitimités culturelles des mestres et juré·es de bateria dans les écoles de samba de Rio de Janeiro
Cet article a pour objectif de montrer les différents niveaux de socialisations musicales à l’œuvre dans l’élaboration, la réception, et les effets de réalité d’une norme musicale socialement construite : le tempo des baterias des écoles de samba cariocas. Pour ce faire, il s’agit de prendre en comp...
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2023
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:transposition_8090 https://doi.org/10.4000/transposition.8090 urn:doi:10.4000/transposition.8090 fr https://journals.openedition.org/transposition/8090 2023-12-06T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/lmed https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ À la recherche du tempo idéal. Socialisations musicales et légitimités culturelles des mestres et juré·es de bateria dans les écoles de samba de Rio de Janeiro Transposition Éditions de l’EHESS info:eu-repo/semantics/reference/issn/2110-6134 URI:https://journals.openedition.org/transposition Kuijlaars, Antoinette Socialisation musicale registres de légitimité culturelle écoles de samba construction sociale des normes dispositif socialisateur disciplinaire processus de prescription réappropriation des normes Cet article a pour objectif de montrer les différents niveaux de socialisations musicales à l’œuvre dans l’élaboration, la réception, et les effets de réalité d’une norme musicale socialement construite : le tempo des baterias des écoles de samba cariocas. Pour ce faire, il s’agit de prendre en compte les cadres socialisateurs, ainsi que les socialisations musicales d’acteur·rices occupant des positions opposées dans l’espace social du carnaval des écoles de samba (mestres de bateria par rapport aux juré·es de bateria, mais aussi mestres de bateria entre eux). Par la mise en perspective du caractère socialement construit de la norme technique, des modalités de son imposition et des différentes socialisations musicales des mestres et des juré·es, il est possible de comprendre le rapport à différents registres de légitimité culturelle entretenu par ceux-ci. Par la mise au jour des dispositifs institutionnels multidimensionnels à l’œuvre dans la définition du « bon » tempo, des processus de son acceptation (ou pas) par les pratiquant·es, c’est également l’articulation entre processus collectifs et individuels de socialisation que l’on souhaite éclairer. |
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Socialisation musicale registres de légitimité culturelle écoles de samba construction sociale des normes dispositif socialisateur disciplinaire processus de prescription réappropriation des normes Kuijlaars, Antoinette À la recherche du tempo idéal. Socialisations musicales et légitimités culturelles des mestres et juré·es de bateria dans les écoles de samba de Rio de Janeiro |
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Cet article a pour objectif de montrer les différents niveaux de socialisations musicales à l’œuvre dans l’élaboration, la réception, et les effets de réalité d’une norme musicale socialement construite : le tempo des baterias des écoles de samba cariocas. Pour ce faire, il s’agit de prendre en compte les cadres socialisateurs, ainsi que les socialisations musicales d’acteur·rices occupant des positions opposées dans l’espace social du carnaval des écoles de samba (mestres de bateria par rapport aux juré·es de bateria, mais aussi mestres de bateria entre eux). Par la mise en perspective du caractère socialement construit de la norme technique, des modalités de son imposition et des différentes socialisations musicales des mestres et des juré·es, il est possible de comprendre le rapport à différents registres de légitimité culturelle entretenu par ceux-ci. Par la mise au jour des dispositifs institutionnels multidimensionnels à l’œuvre dans la définition du « bon » tempo, des processus de son acceptation (ou pas) par les pratiquant·es, c’est également l’articulation entre processus collectifs et individuels de socialisation que l’on souhaite éclairer. |
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