Apprendre à parler l’anglais à l’école primaire : récit d’une expérience

Apprendre à parler l’anglais à l’école primaire : récit d’une expérience

Dans le cadre d’un projet recherche action en collaboration avec l’université de Paris VIII et l’inspection académique de la Seine-Saint-Denis (93), deux professeures des écoles ont accepté de tester l’efficacité de deux méthodes différentes d’apprentissage de l’anglais. Pendant 3 mois, ces deux ens...

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書誌詳細
出版年:URI:https://journals.openedition.org/tipa,
第一著者: Herry-Bénit, Nadine
フォーマット: Article ou chapitre numérique
言語:Français
出版事項: TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage 2013
主題:
enseignement
apprentissage
anglais
oral
école primaire
teaching
learning
English
primary schools
オンライン･アクセス:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Herry-Bénit, Nadine
Apprendre à parler l’anglais à l’école primaire : récit d’une expérience
description Dans le cadre d’un projet recherche action en collaboration avec l’université de Paris VIII et l’inspection académique de la Seine-Saint-Denis (93), deux professeures des écoles ont accepté de tester l’efficacité de deux méthodes différentes d’apprentissage de l’anglais. Pendant 3 mois, ces deux enseignantes ont divisé leur classe en deux groupes pour assurer des cours hebdomadaires de 45 minutes, tout en ayant pour consigne de choisir les compétences dans le bulletin officiel de l’éducation nationale et de faire le même cours à leurs deux groupes, l’un se déroulant avec l’approche Silent Way (SW) et l’autre avec une méthode traditionnelle (MT). Pendant les trois mois, cinq évaluations ont eu lieu en classe entière. Les évaluations des compétences orales ont été testées à l’écrit, étant donné que les professeurs des écoles ne sont pas experts et/ou n’ont pas les outils nécessaires pour noter les compétences orales de leurs élèves. À l’issue de cette expérience des résultats encourageants ont été trouvés.
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