Les savoirs professionnels mobilisés dans le travail des conseillers pédagogiques de l’enseignement agricole public

Les savoirs professionnels mobilisés dans le travail des conseillers pédagogiques de l’enseignement agricole public

L’article appréhende les séances de conseil pédagogique pendant les stages de pratique accompagnée des professeurs stagiaires de l’enseignement agricole public français, à partir du modèle des situations de tutelle proposé par Jérôme Bruner. Son objectif est de décrire les savoirs professionnels mob...

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發表在:URI:https://journals.openedition.org/tfe,
Auteurs principaux: MARCEL, Jean-François, Garcia, Audrey
格式: Article ou chapitre numérique
語言:Français
出版: Travail et formation en éducation 2010
主題:
conseiller pédagogique
enseignement agricole
étayage
pratique accompagnée
savoirs professionnels
séance de débriefing
situation de tutelle
stage
educational adviser
agricultural education
propping up
accompagnied practice
professional knowledges
session of debriefing
situation of supervision (guardianship)
training course
consejero pedagógico
enseñanza agrícola
práctica acompañada
saber profesional
sesione de debriefing
situaciones de tutela
práctica
在線閱讀:Accès Université d'Orléans et IFPM
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MARCEL, Jean-François
Garcia, Audrey
Les savoirs professionnels mobilisés dans le travail des conseillers pédagogiques de l’enseignement agricole public
description L’article appréhende les séances de conseil pédagogique pendant les stages de pratique accompagnée des professeurs stagiaires de l’enseignement agricole public français, à partir du modèle des situations de tutelle proposé par Jérôme Bruner. Son objectif est de décrire les savoirs professionnels mobilisés par les conseillers pédagogiques pour permettre les apprentissages de leurs stagiaires.L’analyse de l’enregistrement de 14 séances de débriefing permet de repérer la mise en œuvre des six fonctions de l’étayage qu’a définies Bruner (caractéristiques des situations de tutelle et regroupées en « fonction relationnelle » et « fonction de guidance » et « fonction d’intervention ») et atteste ainsi de la mobilisation de savoirs professionnels spécifiques au conseil pédagogique. Quatre familles de savoirs ont pu être identifiées, les savoirs professionnels relatifs à l’instauration du dialogue, les savoirs professionnels relatifs à la théorisation de l’expérience, les savoirs professionnels relatifs à l’inférence et les savoirs professionnels relatifs à l’évaluation.
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