De la macrostructure de la séquence d’enseignement du texte d’opinion à l’analyse des interactions didactiques
Cette contribution met l'accent sur la nécessité d'une analyse préalable de la séquence d'enseignement dans sa totalité afin de comprendre les significations que prennent les objets enseignés au cours des interactions didactiques. Pour ce faire, l’analyse qui est réalisée part d'...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/tfe, |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Travail et formation en éducation
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM |