Regulação de procedimentos na escola pública: entre o centralismo formal e a apropriação informal
A presente análise propõe uma reflexão sobre a forma como os processos de coordenação do trabalho nas organizações escolares, ao nível da conceção e planeamento educativo, são enunciados nos relatórios de avaliação externa das escolas e pelas respetivas direções. Tem como base informação contemplada...
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2013
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organisation scolaire formalisation standardisation ajustement mutuel school organisation formalisation standardisation reciprocal adjustment organización escolar formalización estandarización ajuste mútuo organização escolar formalização estandardização ajustamento mútuo Veloso, Luísa Rufino, Isabel Craveiro, Daniela Regulação de procedimentos na escola pública: entre o centralismo formal e a apropriação informal |
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A presente análise propõe uma reflexão sobre a forma como os processos de coordenação do trabalho nas organizações escolares, ao nível da conceção e planeamento educativo, são enunciados nos relatórios de avaliação externa das escolas e pelas respetivas direções. Tem como base informação contemplada nos relatórios da avaliação externa das escolas de três regiões distintas em Portugal — Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo e Algarve — e entrevistas realizadas aos dirigentes de 20 escolas. Esta abordagem permite conhecer modos de formalização dos instrumentos estruturantes e destacar a importância dos processos e mecanismos de apropriação informal (ajustamento mútuo) que têm lugar, tanto ao nível da construção como da operacionalização dos processos de regulação formais na gestão das escolas portuguesas (estandardização). |
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