« Personnellement, je fais aucun lien! » : Modèle prometteur d’analyse d’expériences en formation par alternance
La formation par alternance, essentiellement conçue pour articuler formation et travail (Maubant et Roger, 2014), est polymorphe (Maubant et Gremion, 2022) et transdisciplinaire (p. ex. éducation, ingénierie) (Chaubet et al., 2018). Elle fait consensus pour sa centration sur l’apprenant, les context...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Những tác giả chính: | , , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
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Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2026
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