Quel est l’intérêt des enseignants marocains pour l’épistémologie et l’histoire des sciences ? Le cas des sciences physiques
L’enseignement des sciences au sein de l’école marocaine connaît une situation paradoxale où les enseignants sont tiraillés entre les contraintes liées à l’enseignement et les demandes institutionnelles de changement par rapports aux contenus et aux méthodes. Cet article travaille les liens entre la...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Autors principals: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2009
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