Effets de la formation et de l’accompagnement pédagogiques sur le niveau de centration sur l’apprentissage des nouveaux professeurs
frPlusieurs universités canadiennes et françaises offrent une formation à l’enseignement de courte durée et un accompagnement pédagogique aux nouveaux professeurs afin de les amener à se centrer davantage sur l’apprentissage étudiant. Mais dans quelle mesure ces dispositifs ont-ils un effet sur le n...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
|---|---|
| Główni autorzy: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Wydane: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2020
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |