Éclairage théorique sur le sens et la signification de l’innovation en éducation dans les systèmes de formation : diachronie et synchronie
frDepuis que l’École a été créée, les éducateurs et les enseignants ont tenté d’ajuster leurs pratiques aux idées nouvelles et intuitives (parfois étayées par des résultats de recherche contextualisés) qu’ils avaient de ce que pouvaient être de « bonnes » voire meilleures situations d’apprentissage...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 出版: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2020
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