Bilan de pratiques évaluatives des apprentissages à distance en contexte de formation universitaire
Le développement de dispositifs de formation à distance en enseignement supérieur soulève la question de la nature et de la pertinence des pratiques évaluatives des enseignantes et enseignants, dans un contexte où la nature des données recueillies, la portée et la crédibilité de leur interprétation...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Auteurs principaux: | , , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2016
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