L’écart entre les croyances professionnelles et les pratiques pédagogiques des enseignants coréens

L’écart entre les croyances professionnelles et les pratiques pédagogiques des enseignants coréens

En Corée, seul un faible pourcentage des meilleurs étudiants de chaque cohorte de diplômés peut intégrer la profession enseignante. Pourtant, après avoir affronté un processus complexe et une concurrence intense, les enseignants coréens ne bénéficient pas de la confiance du grand public, notamment d...

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Dans:URI:https://journals.openedition.org/ries,
Auteur principal: Gim, Chae-Chun
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Revue internationale d'éducation de Sèvres 2020
Sujets:
pratique pédagogique
société
égalité des chances
enseignant
valeur
enseignement
équité
évaluation de l’élève
attentes des familles
croyance
equal opportunity
equity
teachers
values
teaching
teaching practice
society
belief
educational expectations of families
student evaluation
igualdad de oportunidades
equidad
docente
valor
enseñanza
práctica pedagógica
sociedad
expectativas educativas de las familias
creencia
evaluación del estudiante
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

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