Entre nouveaux gouvernements et nouveaux projets éducatifs. L’école latino-américaine

Entre nouveaux gouvernements et nouveaux projets éducatifs. L’école latino-américaine

L’article examine les changements vécus par les écoles latino-américaines, en particulier au Brésil, et qui résultent des réformes éducatives de ces dix dernières années. La nouvelle organisation du travail scolaire reflète un modèle de régulation éducative qui, au moyen d’une décentralisation admin...

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Príomhchruthaitheoir: Andrade Oliveira, Dalila
Formáid: Article ou chapitre numérique
Teanga:Français
Foilsithe / Cruthaithe: Revue internationale d'éducation de Sèvres 2012
Ábhair:
politique éducative
réforme
innovation pédagogique
autonomie
décentralisation
Rochtain ar líne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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Andrade Oliveira, Dalila
Entre nouveaux gouvernements et nouveaux projets éducatifs. L’école latino-américaine
description L’article examine les changements vécus par les écoles latino-américaines, en particulier au Brésil, et qui résultent des réformes éducatives de ces dix dernières années. La nouvelle organisation du travail scolaire reflète un modèle de régulation éducative qui, au moyen d’une décentralisation administrative, financière et pédagogique, a attribué plus de flexibilité et d’autonomie aux écoles. Ce processus aboutit également à une demande croissante d’activités et de responsabilités pour les enseignants et pour l’école. L’autonomie de l’école entraîne par ailleurs une plus grande autonomie de toutes les personnes concernées, en particulier les enseignants. Ce modèle de régulation a conduit à une intensification de la charge de travail des enseignants, y compris dans le contexte des nouveaux gouvernements, ce qui fragilise les principes de justice sociale qui devraient orienter l’école.
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