Des rapports à l’école à Djibouti : entre confiance et défiance

Des rapports à l’école à Djibouti : entre confiance et défiance

Cet article vise à interroger les rapports à l’école et aux savoirs, en évaluant leur légitimité au travers des discours des enseignants, des parents et des élèves à Djibouti. En rendant compte à quel point les différents modes de scolarisation, par les savoirs qu’ils diffusent et qui les identifien...

Deskribapen osoa

Gorde:
Xehetasun bibliografikoak
Argitaratua izan da:URI:https://journals.openedition.org/ries,
Egile nagusia: Tsehaye, Rachel Solomon
Formatua: Article ou chapitre numérique
Hizkuntza:Français
Argitaratua: Revue internationale d'éducation de Sèvres 2016
Gaiak:
relation maître-élève
rapport au savoir
modèle culturel
système de valeurs
autorité
confiance
student-teacher relationship
cultural models
relationship with knowledge
authority
trust
value systems
relación docente-alumno
modelo cultural
relación con el saber
autoridad
confianza
sistema de valores
Sarrera elektronikoa:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

Internet

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/ries.5518
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/ries/5518

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