Confiances multiples (et parfois dissociées) des enseignants chiliens

Confiances multiples (et parfois dissociées) des enseignants chiliens

Cet article rend compte d’une étude menée dans les écoles primaires de la région de Valparaíso, au Chili, sur deux types de confiance qu’éprouvent les enseignants et sur les liens qui peuvent éventuellement naître entre eux : la confiance relationnelle et la confiance politique. La première renvoie...

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الحاوية / القاعدة:URI:https://journals.openedition.org/ries,
المؤلفون الرئيسيون: Weinstein, José, Raczynski, Dagmar, Hernández, Macarena
التنسيق: Article ou chapitre numérique
اللغة:Français
منشور في: Revue internationale d'éducation de Sèvres 2016
الموضوعات:
système éducatif
école primaire
enseignant
confiance
relations interpersonnelles
education systems
teachers
primary schools
trust
interpersonal relations
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escuela primaria
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الوصول للمادة أونلاين:Accès Université d'Orléans et IFPM
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Weinstein, José
Raczynski, Dagmar
Hernández, Macarena
Confiances multiples (et parfois dissociées) des enseignants chiliens
description Cet article rend compte d’une étude menée dans les écoles primaires de la région de Valparaíso, au Chili, sur deux types de confiance qu’éprouvent les enseignants et sur les liens qui peuvent éventuellement naître entre eux : la confiance relationnelle et la confiance politique. La première renvoie au sentiment éprouvé par les enseignants à l’égard des différents acteurs avec lesquels ils sont en relation quotidiennement à l’intérieur de l’école, tandis que la seconde fait référence à la confiance qu’ils ressentent à l’égard des institutions éducatives et d’autres institutions ou acteurs-clés de la société chilienne. Après une brève description des concepts et du dispositif de recherche employés pour l’analyse, la méthodologie de l’étude réalisée est présentée, ainsi que ses principaux résultats ; puis quelques conclusions synthétiques et points de discussion sont proposés à partir des données exposées.
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