Les écoles, espaces intentionnels pour l’enfance

Les écoles, espaces intentionnels pour l’enfance

L’auteure présente le mouvement pédagogique dit « de Reggio Emilia », né en Italie autour des travaux de Loris Malaguzzi sur la petite enfance. Pour ce courant, l’exploration active des espaces physiques par les enfants est essentielle ; toute l’école doit être pensée comme un espace favorable aux e...

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Dans:URI:https://journals.openedition.org/ries,
Auteur principal: New, Rebecca S.
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Revue internationale d'éducation de Sèvres 2014
Sujets:
relation maître-élève
éducation préscolaire
relation parents-école
architecture scolaire
courant pédagogique
aménagement de l’espace
théorie de l’apprentissage
pedagogical trends
student-teacher relationship
school architecture
early childhood education
spatial planning
parent-school relationship
learning theory
corriente pedagógica
relación docente-alumno
arquitectura escolar
educación de la primera infancia
planificación del espacio
relación familia-escuela
teoría del aprendizaje
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

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