Contenus ou compétences ?
La question qui se trouve à l’origine des réformes de curricula est généralement celle des contenus : quelles matières convient-il d’enseigner et quelle importance faut-il leur accorder ? Or, les choix s’avèrent difficiles à effectuer et les voies prônées insatisfaisantes. Pour l’auteur, poser la qu...
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| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2013
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| الموضوعات: | |
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