L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?

L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?

L’analyse des politiques éducatives en Belgique francophone fait apparaître l’émergence, depuis une dizaine d’années, de conceptions de l’égalité à l’école dépassant le principe traditionnel d’égalité des chances et valorisant, notamment, la référence à l’égalité des acquis de base. L’analyse propos...

Mô tả đầy đủ

Đã lưu trong:
Chi tiết về thư mục
Xuất bản năm:URI:https://journals.openedition.org/rfp,
Những tác giả chính: Dupriez, Vincent, Dumay, Xavier
Định dạng: Article ou chapitre numérique
Ngôn ngữ:Français
Được phát hành: Revue française de pédagogie 2012
Những chủ đề:
égalité
justice
politique éducative
sensemaking
Truy cập trực tuyến:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id openedition-oai:revues.org:rfp_993
record_format openedition
spelling openedition-oai:revues.org:rfp_993 https://doi.org/10.4000/rfp.993 urn:doi:10.4000/rfp.993 fr https://journals.openedition.org/rfp/993 2012-06-01T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/k1oc https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ? Revue française de pédagogie ENS Éditions info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-2913 info:eu-repo/semantics/reference/issn/0556-7807 URI:https://journals.openedition.org/rfp Dupriez, Vincent Dumay, Xavier égalité justice politique éducative sensemaking L’analyse des politiques éducatives en Belgique francophone fait apparaître l’émergence, depuis une dizaine d’années, de conceptions de l’égalité à l’école dépassant le principe traditionnel d’égalité des chances et valorisant, notamment, la référence à l’égalité des acquis de base. L’analyse proposée dans ce texte a pour objectif d’appréhender, à travers une double étude qualitative et quantitative, le degré d’appropriation de ces nouveaux principes de justice par les enseignants 1. We have analysed educational policies in the French-speaking part of Belgium and we have brought out the emergence – within the last ten years – of conceptions of school equality that go beyond the regular principle of equal opportunities and promote the reference to equally acquiring basic knowledge. The analysis in the article aims to grasp the degree of appropriation of these new principles of justice from the teachers through a double study: qualitative and quantitative. El análisis de las políticas educativas en Bélgica francófona pone de manifiesto la emergencia, desde hace unos diez años, de concepciones de la igualdad en la escuela que sobrepasan el principio tradicional de igualdad de las posibilidades y valorizan, más particularmente, la referencia a la igualdad de las experiencias de base. El análisis propuesto en este texto tiene como objetivo evaluar, a través de un doble estudio cualitativo y cuantitativo, el grado de apropiación de estos nuevos principios de justicia por los docentes. Die Analyse der Schulpolitiken im französischsprachigen Belgien weist seit ungefähr 10 Jahren auf die Erscheinung von Auffassungen der Gleichheit an der Schule, die über das traditionnelle Prinzip der Chancengleichheit hinaus gehen und insbesondere die Referenz an die Gleichheit der Basiserwerbungen aufwerten. Die in diesem Text angebotene Analyse zielt darauf hin, durch eine qualitative und quantitative Studie den Aneignungsgrad dieser neuen Gerechtigkeitsprinzipien bei den Lehrern zu erfassen.
collection OpenEdition Journal
language Français
format Article ou chapitre numérique
building 0/Bibliothèque numérique/
1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/
topic égalité
justice
politique éducative
sensemaking
spellingShingle égalité
justice
politique éducative
sensemaking
Dupriez, Vincent
Dumay, Xavier
L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?
description L’analyse des politiques éducatives en Belgique francophone fait apparaître l’émergence, depuis une dizaine d’années, de conceptions de l’égalité à l’école dépassant le principe traditionnel d’égalité des chances et valorisant, notamment, la référence à l’égalité des acquis de base. L’analyse proposée dans ce texte a pour objectif d’appréhender, à travers une double étude qualitative et quantitative, le degré d’appropriation de ces nouveaux principes de justice par les enseignants 1.
author Dupriez, Vincent
Dumay, Xavier
author_facet Dupriez, Vincent
Dumay, Xavier
author_sort Dupriez, Vincent
title L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?
title_short L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?
title_full L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?
title_fullStr L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?
title_full_unstemmed L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?
title_sort l’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en belgique francophone ?
publisher Revue française de pédagogie
publishDate 2012
container_title URI:https://journals.openedition.org/rfp
url https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/rfp.993
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/rfp/993
_version_ 1877243876085858304

Những quyển sách tương tự