Est-il possible de prédire l’évolution de la motivation pour le travail scolaire de l’enfance à l’adolescence ?
À l’entrée à l’adolescence, parfois même bien avant, la motivation pour le travail scolaire baisse chez presque tous les élèves. Si les modèles actuels permettent de prédire relativement bien les cas de démotivation extrême, ils permettent mal en revanche de voir venir les baisses moins importantes...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| 主要な著者: | , , , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Revue française de pédagogie
2010
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| 主題: | |
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