Information ou indice ? Deux lectures d’une image en classe d’histoire :: SCD d'Orléans

Information ou indice ? Deux lectures d’une image en classe d’histoire

Information ou indice ? Deux lectures d’une image en classe d’histoire

Les didacticiens de l’histoire français, scandinaves et anglo-saxons partagent un constat identique : les élèves lisent les documents en classe d’histoire pour y retrouver des informations explicites. Les documents fourniraient un accès direct à la réalité du passé qu’il suffirait de constater sans...

保存先:

書誌詳細
出版年:	URI:https://journals.openedition.org/rfp,
第一著者:	Cariou, Didier
フォーマット:	Article ou chapitre numérique
言語:	Français
出版事項:	Revue française de pédagogie 2018
主題:	didactique histoire difficulté d’apprentissage enseignement obligatoire document de travail learning difficulty didactics history compulsory education working paper
オンライン･アクセス:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

類似資料

Malentendus et dysfonctionnements du jeu didactique à l’école primaire : la notion de « jeu alternatif »
著者:: Cariou, Didier, 等
出版事項: (2016)

Quelles sont les pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles ? Note de synthèse
著者:: Viriot-Goeldel, Caroline
出版事項: (2017)

Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d’aide ordinaire à l’école élémentaire
著者:: Toullec-Théry, Marie, 等
出版事項: (2013)

Didactique des mathématiques et neurosciences cognitives : une analyse des contributions à la recherche sur l’apprentissage d’un contenu scolaire
著者:: Roditi, Éric, 等
出版事項: (2021)

Lire pour trouver des informations ou pour vérifier des hypothèses de lecture ?
著者:: Cariou, Didier
出版事項: (2019)

La complexité d’ acquisition des structures (morpho)syntaxiques au subjonctif en français langue seconde chez les turcophones
著者:: Grevisse, Daniel
出版事項: (2026)

Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages
著者:: Rayou, Patrick, 等
出版事項: (2015)

Quelles références aux pratiques de savoir en classe d’histoire ? Éléments de réponses au texte de Sylvain Doussot
著者:: Cariou, Didier
出版事項: (2020)

Caractérisation pragmatique des phases et déterminants de l’enrôlement des élèves en difficulté par des professeurs des écoles
著者:: Saillot, Éric
出版事項: (2021)

Le latin à l’école suisse
著者:: Kolde, Antje
出版事項: (2024)

Difficultés d’un système didactique à propos de l’enseignement du volume au primaire
著者:: Marchand, Patricia, 等
出版事項: (2022)

Contextualisation et critique des documents en classe d’histoire
著者:: Cariou, Didier, 等
出版事項: (2024)

Contextualisation et critique des documents en classe d’histoire
著者:: Cariou, Didier, 等
出版事項: (2024)

Émotions, familiarité avec la situation et résolutions de problèmes avec énoncé
著者:: Bretéché, Helen, 等
出版事項: (2026)

Émotions, familiarité avec la situation et résolutions de problèmes avec énoncé
著者:: Bretéché, Helen, 等
出版事項: (2026)

Seuils de difficulté et aides pédagogiques adaptées : pour une phénoménologie de l'apprentissage
著者:: Seknadjé-Askénazi, José
出版事項: (2012)

Aider à la réussite scolaire : des détours sans retours ? Peinture et littérature en classe de Français
著者:: Claude, Marie-Sylvie, 等
出版事項: (2020)

Un conseil de classe unique... En France
著者:: Étienne, Richard
出版事項: (2010)

Brevet et santé : d’une mondialisation à l’autre, d’une controverse à l’autre sous système de production capitaliste
著者:: Guennif, Samira
出版事項: (2021)

L’école du socle : un curriculum. Perspectives pour les recherches didactiques
著者:: Lebeaume, Joël
出版事項: (2020)

Les savoirs enseignés à l’université : une piste pour saisir les difficultés d’apprentissage rencontrées par les étudiants de première année ?
著者:: Baillet, Dorothée, 等
出版事項: (2021)

L’enseignement de la lecture des textes littéraires au primaire et au secondaire : que révèlent les mémoires professionnels de futur.e.s enseignant.e.s québécois.e.s
著者:: Babin, Julie, 等
出版事項: (2021)

Étude des rapports enseignement/apprentissage des mathématiques dans le contexte de l’adaptation scolaire : Problématique et repères didactiques
著者:: Giroux, Jacinthe
出版事項: (2013)

Le temps vécu. Discours d’enseignants disposant d’un TNI sur le temps de préparation des cours
著者:: Fluckiger, Cédric, 等
出版事項: (2016)

Comment la prévention remet en cause les monopoles d’assurance : le principe de non-équivalence des obligations d’assurance et d’auto-assurance
著者:: Pannequin, François, 等
出版事項: (2024)

Le statut de la difficulté dans les apprentissages : les représentations des enseignants spécialisés et non spécialisés
著者:: Berzin, Christine, 等
出版事項: (2008)

Des contradictions au décrochage : récits de parcours en adaptation scolaire
著者:: Merri, Maryvonne, 等
出版事項: (2023)

Le « socle commun »
著者:: Lelièvre, Claude
出版事項: (2016)

Compulsory symbiosis as a benefit of suburban third places
著者:: Konecka-Szydłowska, Barbara, 等
出版事項: (2023)

Engagement et apprenance en formation professionnelle continue obligatoire
著者:: Maugis, Marie-Paule
出版事項: (2020)

Les déséquilibres entre contrat et milieu dans une séance d’histoire à l’école primaire. Une étude exploratoire
著者:: Cariou, Didier
出版事項: (2013)

Éducation au développement durable : intérêts et limites d’un usage scolaire des investigations multiréférentielles d’enjeux
著者:: Lange, Jean-Marc
出版事項: (2014)

Difficulté de l’enseignant : à qui appartient-elle ? de quoi parle-t-on ?
著者:: Cadiou, Sandra
出版事項: (2019)

Quid de l'école du peuple et des différentes strates du système éducatif ?
著者:: Lelièvre, Claude
出版事項: (2011)

Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté
著者:: Caillaud, Philippe, 等
出版事項: (2010)

Soutenir le travail des jeunes scripteurs par la conduite de l’entretien métagraphique en milieu scolaire : pourquoi et comment ?
著者:: Mauroux, Florence, 等
出版事項: (2018)

Le grand âge et la dépendance
著者:: Del Fabro, Julien
出版事項: (2003)

Dans quelle mesure la science peut-elle guider les politiques éducatives ? Réflexions à partir de l’ouvrage The Dyslexia Debate
著者:: Morel, Stanislas
出版事項: (2026)

Dans quelle mesure la science peut-elle guider les politiques éducatives ? Réflexions à partir de l’ouvrage The Dyslexia Debate
著者:: Morel, Stanislas
出版事項: (2026)

Dédoublement du genre et opérations de fictionnalisation : faire « comme si c’était vrai », ou divers visages de l’altération didactique
著者:: Vuillet, Yann, 等
出版事項: (2013)

© 2021-2023 • Université d'Orléans, Service Commun de Documentation, 6 rue de Tours, 45072 Orléans cedex 2
+33(0) 2 38 41 71 84 • https://scd.univ-orleans.fr • Mentions légales