Tutorat entre pairs et théorie implicite d’enseignement
L’objet de cette étude vise à préciser la manière dont des élèves de CM1, experts dans une tâche donnée, développent des conduites d’aide à l’égard de leur partenaire moins expert qu’eux en la matière, selon qu’ils sont informés ou non de leur rôle de tuteur au préalable. Il s’agit plus précisément...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Revue française de pédagogie
2013
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| Ämnen: | |
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |