Efficacité pédagogique des classes à cours double à l’école primaire : le cas du cours préparatoire

Efficacité pédagogique des classes à cours double à l’école primaire : le cas du cours préparatoire

Sur la base d’analyses nouvelles, cet article se centre sur l’efficacité pédagogique des classes à plusieurs cours à l’école élémentaire, et plus particulièrement sur la classe de CP (cours préparatoire). Les résultats principaux indiquent que c’est la configuration CP-CE1 qui constitue le contexte...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:URI:https://journals.openedition.org/rfp,
Autor principal: Suchaut, Bruno
Formato: Article ou chapitre numérique
Idioma:Français
Publicado em: Revue française de pédagogie 2011
Assuntos:
apprentissage
méthode d’enseignement
apprentissage en groupe
pédagogie différenciée
enseignement organisé en structure unique
transition entre l’enseignement pré-primaire et l’enseignement primaire
teaching method
group learning
differentiated teaching
learning
single-structure education
transition from pre-primary to primary education
método de enseñanza
aprendizaje en grupo
pedagogía diferencial
aprendizaje
sistema educativo de estructura única
transición de la educación infantil a la educación primaria
Unterrichtsmethode
Gruppenlernen
differenzierender Unterricht
Lernen
durchgängiges Pflichtschulwesen
Übergang vom Elementarbereich in den Primarbereich
Acesso em linha:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

Internet

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/rfp.2551
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/rfp/2551

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