La règle du jeu. Des collégiens entre normes partagées et interprétations divergentes

La règle du jeu. Des collégiens entre normes partagées et interprétations divergentes

Cet article, en partie appuyé sur des travaux de sociologie interactionniste, présente les résultats d’une enquête par entretiens menée auprès de 38 collégiens scolarisés dans trois collèges socialement différenciés réagissant au visionnage de deux extraits vidéo filmés dans une même classe de 3e d’...

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প্রধান লেখক: Netter, Julien, Boulin, Audrey
বিন্যাস: Article ou chapitre numérique
ভাষা:Français
প্রকাশিত: Revue française de pédagogie 2022
বিষয়গুলি:
conduite de la classe
enseignement secondaire
environnement socioculturel
milieu d’apprentissage
secondary education
socio-cultural environment
class management
learning context
অনলাইন ব্যবহার করুন:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
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Netter, Julien
Boulin, Audrey
La règle du jeu. Des collégiens entre normes partagées et interprétations divergentes
description Cet article, en partie appuyé sur des travaux de sociologie interactionniste, présente les résultats d’une enquête par entretiens menée auprès de 38 collégiens scolarisés dans trois collèges socialement différenciés réagissant au visionnage de deux extraits vidéo filmés dans une même classe de 3e d’éducation prioritaire. Les enquêtés s’accordent sur les normes du cadre scolaire qui devraient théoriquement être respectées et sur les règles de l’art du jeu favorisant un tel respect. Mais lorsque le cadre scolaire apparaît fragilisé ou qu’il y a « rupture de cadre », des discours divergents se font jour, qui renvoient au travail d’interprétation intense des élèves et à la mobilisation de cadres d’interprétation plus larges, référés à leurs expériences ancrées socialement.
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