Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politiqueen France de 1975 à 2005

Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politiqueen France de 1975 à 2005

Il s’agit d’éclairer plusieurs déplacements qui se sont produits dans les trente dernières années. Tout d’abord la création d’un milieu d’experts intermédiaires entre la politique, l’administration et la recherche. Ensuite un changement du cadre à l’intérieur duquel se situe la réflexion. Il s’agit...

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Bibliografski detalji
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Glavni autor: Derouet, Jean-Louis
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: Revue française de pédagogie 2010
Teme:
développement de l’éducation
Europe
France
production sociale du savoir
référentiel
Online pristup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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Derouet, Jean-Louis
Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politiqueen France de 1975 à 2005
description Il s’agit d’éclairer plusieurs déplacements qui se sont produits dans les trente dernières années. Tout d’abord la création d’un milieu d’experts intermédiaires entre la politique, l’administration et la recherche. Ensuite un changement du cadre à l’intérieur duquel se situe la réflexion. Il s’agit moins de penser la cohésion d’une société dans un cadre national qu’à la manière dont le pays peut maintenir son rang dans la compétition internationale. Enfin un changement d’orientation politique : le souci de la formation de l’élite redevient primordial même s’il ne s’agit plus de maintenir une tradition culturelle mais de sauvegarder ses parts de marché. Le texte étudie ces évolutions en France en distinguant trois périodes : une période de « politique à l’état gazeux » où la gauche tente de transformer les idéaux libertaires de 1968 en programme de gouvernement ; une tentative de passage à l’état solide avec la loi d’orientation de 1989 et la création de la Direction de l’évaluation et de la prospective ; une déstabilisation de ce système par le ministre Claude Allègre qui jette le système éducatif français dans le grand bain de la concurrence internationale. Il s’ensuit une période à la fois « sous influence » et d’incertitude.
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Tout d’abord la création d’un milieu d’experts intermédiaires entre la politique, l’administration et la recherche. Ensuite un changement du cadre à l’intérieur duquel se situe la réflexion. Il s’agit moins de penser la cohésion d’une société dans un cadre national qu’à la manière dont le pays peut maintenir son rang dans la compétition internationale. Enfin un changement d’orientation politique : le souci de la formation de l’élite redevient primordial même s’il ne s’agit plus de maintenir une tradition culturelle mais de sauvegarder ses parts de marché. Le texte étudie ces évolutions en France en distinguant trois périodes : une période de « politique à l’état gazeux » où la gauche tente de transformer les idéaux libertaires de 1968 en programme de gouvernement ; une tentative de passage à l’état solide avec la loi d’orientation de 1989 et la création de la Direction de l’évaluation et de la prospective ; une déstabilisation de ce système par le ministre Claude Allègre qui jette le système éducatif français dans le grand bain de la concurrence internationale. Il s’ensuit une période à la fois « sous influence » et d’incertitude. The idea is to explain several moves that have happened in the last thirty years. First of all, the creation of a body of experts, middlemen between politics, government and research. Then a change in the setting of the thinking process. It is less to think about social cohesion within a national setting than the way the country can live up to its ranking when competing at the international level. Finally, a change in political orientations : teaching the elite becomes a crucial problem again even if it does not mean keeping cultural traditions alive any more but securing market shares. This article studies those changes and defines three periods : firstly, a period of politics in “gaseous-state” in which the left tried to change 1968’s libertarian ideals into a political agenda ; secondly, an attempt to change to solid state with the 1989’s Orientation Act (act laying down the basic principles for government action in education) and the creation of the “Direction de l’évaluation et de la prospective” (assessment & futurology office) ; finally, the destabilisation of this system by Claude Allègre, the then French education secretary who put the French educational system into the picture of international competition. A period of doubts “under influence” followed right after. Es handelt sich darum, mehrere in den letzten 30 Jahren vorgefundenen Verwandlungen aufzuklären: zunächst die Gründung eines Expertenmilieus zwischen Politik, Verwaltung und Forschung. Dann einen Wandel des Rahmens, in dem die Überlegung stattfindet : es geht nämlich weniger darum, über den Zusammenhalt einer Gesellschaft in einem internationalen Rahmen nachzudenken als über die Art und Weise zu überlegen, wie das Land seinen Platz im internationalen Wettbewerb behalten kann. Schließlich einen Wandel der politischen Orientierung : die Bemühung um die Bildung einer Elite wird wieder vorrangig, auch wenn es nicht mehr darauf ankommt, eine kulturelle Tradition zu behalten, sondern seinen Marktanteil zu retten. Der Text bearbeitet diese Entwicklungen in Frankreich und unterscheidet dabei drei Perioden : erstens eine Zeit der „gasförmigen“Politik, in der die Linksparteien versuchen, die anarchistischen 1968er Ideale in ein Regierungsprogramm umzusetzen ; zweitens ein Versuch der Verfestigung mit dem Orientierungsgesetz 1989 und die Gründung des Bewertungs- und Forschungsamtes (Direction de l’évaluation et de la prospective) ; drittens eine Destabilisierung dieses Systems durch den Erziehungsminister Claude Allègre, der das französische Schulsystem mit der internationalen Konkurrenz konfrontiert. Darauf folgt eine „unter Einfluß“stehende und zugleich unsichere Periode. Se trata de aclarar varios desplazamientos que se produjeron en los treinta últimos años. Primero, la creación de un medio de expertos intermediarios entre la política, la administración y la investigación. Después, un cambio del marco dentro del que se sitúa la reflexión. No se trata tanto de pensar la cohesión de una sociedad en un marco nacional como de la manera en que el país puede mantener su rango en la competencia internacional. Por fin, un cambio de orientación política : la preocupación por la formación de lo más selecto vuelve a ser primordial aunque ya no se trata de mantener una tradición cultural sino de proteger sus cuotas de mercado. El texto estudia estas evoluciones en Francia distinguiendo tres períodos : un período de « política en estado gaseoso » en el que la izquierda intenta transformar los ideales libertarios de 1968 en programa de gobierno ; un intento de pasar al estado sólido con la ley de orientación de 1989 y la creación la Dirección de la evaluación y de la prospectiva ; una destabilización de este sistema por el ministro Claude Allègre que echa el sistema educativo francés en el gran baño de la competencia internacional. De ahí resulta un período a la vez « bajo influencia » y de incertidumbre.

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