« Allo bébé bobo ? »
Comme pour les adultes, le téléphone mobile constitue simultanément pour les enfants un instrument d’émancipation de la sphère familiale et de renforcement de la surveillance exercée par celle-ci. Cette tension entre émancipation et contrôle s’inscrit au cœur de la régulation des déplacements et des...
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
RESET
2015
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| 主題: | |
| オンライン・アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:reset_383 https://doi.org/10.4000/reset.383 urn:doi:10.4000/reset.383 fr https://journals.openedition.org/reset/383 2015-04-09T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/jvrn All rights reserved « Allo bébé bobo ? » RESET Association Recherches en sciences sociales sur Internet info:eu-repo/semantics/reference/issn/2264-6221 URI:https://journals.openedition.org/reset Rivière, Clément enfance pratiques éducatives espaces urbains classe Paris Milan téléphone mobile childhood parenting practices urban space class Paris Milan mobile phone Comme pour les adultes, le téléphone mobile constitue simultanément pour les enfants un instrument d’émancipation de la sphère familiale et de renforcement de la surveillance exercée par celle-ci. Cette tension entre émancipation et contrôle s’inscrit au cœur de la régulation des déplacements et des activités des enfants dans les espaces publics urbains. L’approche empirique de l’encadrement parental des pratiques urbaines des enfants permet dès lors de proposer un éclairage sur le rôle joué par la mobilité de ces derniers dans la décision de les équiper d’un portable. Contribution à la sociologie des usages sociaux du téléphone mobile, cet article se fonde sur une enquête par entretiens réalisée à Paris et à Milan auprès de parents d’enfants âgés de 8 à 14 ans. Il interroge le lien entre le processus d’autonomisation des pratiques urbaines et l’accès des enfants à cet instrument de communication. Dans la lignée de précédentes recherches sur la différenciation sociale des pratiques éducatives, il s’intéresse à sa déclinaison en fonction des caractéristiques des familles. For children and adults alike, the mobile phone is both a means of emancipation and of increased surveillance within the family sphere. This tension between emancipation and control is at the heart of the regulation of children’s movement and activities in urban public space. The empirical study of parenting practices thus offers insights into the role played by children’s mobility in the decision to grant them a cellular phone. That’s the topic of this article which aim is to give a better understanding of the social uses of mobile telephony. Based on qualitative interviews conducted in Paris and Milan with parents of children aged 8-14 years, it looks into the link between children’s progressive autonomy in public space and their access to mobile communication. In line with previous research on the social differences in parenting practices, the article focuses on contrasts with regard to family characteristics. |
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Comme pour les adultes, le téléphone mobile constitue simultanément pour les enfants un instrument d’émancipation de la sphère familiale et de renforcement de la surveillance exercée par celle-ci. Cette tension entre émancipation et contrôle s’inscrit au cœur de la régulation des déplacements et des activités des enfants dans les espaces publics urbains. L’approche empirique de l’encadrement parental des pratiques urbaines des enfants permet dès lors de proposer un éclairage sur le rôle joué par la mobilité de ces derniers dans la décision de les équiper d’un portable. Contribution à la sociologie des usages sociaux du téléphone mobile, cet article se fonde sur une enquête par entretiens réalisée à Paris et à Milan auprès de parents d’enfants âgés de 8 à 14 ans. Il interroge le lien entre le processus d’autonomisation des pratiques urbaines et l’accès des enfants à cet instrument de communication. Dans la lignée de précédentes recherches sur la différenciation sociale des pratiques éducatives, il s’intéresse à sa déclinaison en fonction des caractéristiques des familles. |
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