Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3 :: SCD d'Orléans

Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3

Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3

L’article étudie les conceptions de trente-neuf enseignants du cycle 3, dont une partie est engagée dans le projet Twictée sur l’enseignement de l’orthographe. Parmi les conceptions qui sous-tendent les modes de faire, plusieurs sont largement partagées ; il n’existe pas de différences majeures entr...

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Detaylı Bibliyografya
Yayımlandı:	URI:https://journals.openedition.org/reperes,
Asıl Yazarlar:	Cadet, Lucile, Crinon, Jacques, Ferone, Georges
Materyal Türü:	Article ou chapitre numérique
Dil:	Français
Baskı/Yayın Bilgisi:	Repères 2020
Konular:	didactique orthographe école primaire école secondaire enseignant apprentissage en groupe compétence informatique didactics spelling primary school secondary school teacher group learning digital literacy
Online Erişim:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Benzer Materyaller

Pratiques de l’orthographe chez quatre enseignantes genevoises : des traces aux discours
Yazar:: Petrucci, Solenn
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Vers le contrôle orthographique d’élèves de cycle 3 de l’école primaire : quels outils didactiques ?
Yazar:: Geoffre, Thierry
Baskı/Yayın Bilgisi: (2014)

Des croyances enseignantes sur le numérique aux perceptions des élèves : des décalages différenciateurs ? Étude à partir du dispositif Twictée
Yazar:: Fenoglio, Prisca, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2023)

Des croyances enseignantes sur le numérique aux perceptions des élèves : des décalages différenciateurs ? Étude à partir du dispositif Twictée
Yazar:: Fenoglio, Prisca, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2023)

Développer les compétences morphographiques des élèves de CE1 : les effets d’un dispositif de révision collective, la dictée « révisée »
Yazar:: Wattelet-Millet, Sandrine
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Enseigner et apprendre l’orthographe avec la « Twictée »
Yazar:: Brissaud, Catherine, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Préparation collaborative de dictées : analyse des échanges et des textes produits
Yazar:: Crinon, Jacques, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Enseignement et apprentissage des homophones grammaticaux du CE2 à la 6e : bilan et perspectives
Yazar:: Tallet, Christine
Baskı/Yayın Bilgisi: (2016)

La dictée : un outil d’apprentissage de l’écriture et de l’orthographe ?
Yazar:: Farina, Elisa
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Le hashtag pour catégoriser les erreurs d’orthographe au cycle 3 : un hiatus entre objectifs pédagogiques et appropriations des élèves
Yazar:: Fenoglio, Prisca
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

De l’expertise disciplinaire à l’acte d’enseigner
Yazar:: Arnaud-Bestieu, Alexandra
Baskı/Yayın Bilgisi: (2014)

Enseigner l’accord sujet-verbe grâce à une modalité de travail fréquente : la phrase dictée du jour. Description et analyse des pratiques de six enseignants de fin d’école primaire lors d’une séance filmée sur la mise en œuvre de cette activité
Yazar:: Bonnal, Karine
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Majonäse et ognons. L’école suisse face aux réformes orthographiques de l’allemand et du français
Yazar:: Pietro, Jean-François de, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2021)

Dilemmes professionnels de l’enseignant en contexte de révision-réécriture collective d’écrits sur un tableau blanc interactif dans les premiers apprentissages de l’écrit
Yazar:: Castany-Owhadi, Hélène
Baskı/Yayın Bilgisi: (2023)

A propos d'un domaine linguistique normé mais peu coté : l'orthographe à l'école
Yazar:: Manesse, Danièle
Baskı/Yayın Bilgisi: (2007)

Le mot-vedette : un dispositif didactique d’apprentissage du lexique à effet de balancier
Yazar:: Roubaud, Marie-Noëlle
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Accompagner un enfant avec autisme dans la découverte de l’orthographe : l’harmonisation volontaire à visée de tutelle comme modalité d’intervention pédagogique
Yazar:: Binisti, Patrick
Baskı/Yayın Bilgisi: (2017)

De la didactique des sciences à la didactique de l'orthographe
Yazar:: Geoffre, Thierry
Baskı/Yayın Bilgisi: (2015)

Produire spontanément un récit oral aux trois cycles de l’école obligatoire en Suisse romande : synthèse d’un projet de recherche-design
Yazar:: Gagnon, Roxane, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2023)

Les « guides » destinés aux enseignants en étude de la langue au cycle 3 : transposition didactique ou vulgarisation ?
Yazar:: Canteloube, Hélène Ballé-de
Baskı/Yayın Bilgisi: (2021)

Regard sur la géographie enseignée à l’école primaire : une étude de cas au cycle 3
Yazar:: Glaudel, Anne
Baskı/Yayın Bilgisi: (2018)

L’introduction du B2i à l’école primaire : évaluer des compétences hors d’une discipline d’enseignement ?
Yazar:: Fluckiger, Cédric, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2012)

Réalisation d’une recherche sur les compétences lectorales des élèves et les pratiques d’enseignement en lecture : choix, apports, limites et compromis méthodologiques
Yazar:: Émery-Bruneau, Judith, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2021)

Profils d’acquisition de la morphographie au cycle 3. Vers une caractérisation des parcours des élèves ?
Yazar:: Geoffre, Thierry
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Les gestes professionnels de l’enseignant dans la conduite d’une discussion métagraphique : proposition d’une grille d’observation
Yazar:: Fisher, Carole
Baskı/Yayın Bilgisi: (2026)

« Moi je trouve qu’elle a que ce qu’elle mérite »
Yazar:: Waszak, Cendrine
Baskı/Yayın Bilgisi: (2019)

L’extrait littéraire au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique
Yazar:: Outers, Pierre
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La progression dans la lecture de textes littéraires au secondaire, en Communauté française et en Communauté flamande de Belgique
Yazar:: Outers, Pierre
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Se représenter, concevoir et conceptualiser des exercices de français : ce qu’en disent les auteurs d’un manuel
Yazar:: Cassereau-Stoyanov, Hélène, ve diğerleri
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Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l’école élémentaire
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Les exercices à l’école élémentaire et l’apprentissage de la langue : quelle(s) réalité(s) ?
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Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP
Yazar:: Charras, Élodie, ve diğerleri
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La bande-brouillon : un dispositif de coécriture fille-garçon au CP pour un enjeu épistémique et éthique
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L’album plurilingue comme support d’apprentissage(s) à l’école primaire française. Quels accompagnements en formation initiale des professeur.es des écoles stagiaires ?
Yazar:: Paolacci, Véronique, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Intérêt et limites de la notion de dispositif
Yazar:: Crinon, Jacques, ve diğerleri
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Guide pratique de l’orthographe rectifiée
Yazar:: Béchennec, Danielle, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2015)

Déplier le mot : deux dispositifs d’apprentissage du lexique en faveur du réemploi. Le cas du verbe supporter
Yazar:: Roubaud, Marie-Noëlle, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Le projet comme dynamique de l’élaboration d’une compétence collective chez une équipe d’enseignants du premier degré
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La résolution de problèmes : un modèle pour étudier l’apprentissage de l’orthographe
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