Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre

Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre

Dans l’exercice de la classe, les choix de l’enseignant ne s’ajustent pas exactement à ceux qu’ils ont préalablement envisagés, même lorsque ceux-ci résultent de collaborations avec des didacticiens. Cela force à étudier de plus près ce qui organise la pratique enseignante. Nous le faisons en termin...

Descrizione completa

Salvato in:
Dettagli Bibliografici
Pubblicato in:URI:https://journals.openedition.org/ree,
Autore principale: Ravachol, Denise Orange
Natura: Article ou chapitre numérique
Lingua:Français
Pubblicazione: Recherches en éducation 2021
Soggetti:
recherche en éducation
problème et problématisation
savoirs et didactique
sciences (enseignement/éducation/rapport à)
educational research
problem and problematization
knowledge and didactics
sciences (teaching/education/relationship)
Accesso online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id openedition-oai:revues.org:ree_8713
record_format openedition
spelling openedition-oai:revues.org:ree_8713 https://doi.org/10.4000/ree.8713 urn:doi:10.4000/ree.8713 fr https://journals.openedition.org/ree/8713 2021-09-15T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/jps2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre Recherches en éducation Nantes Université info:eu-repo/semantics/reference/issn/1954-3077 URI:https://journals.openedition.org/ree Ravachol, Denise Orange recherche en éducation problème et problématisation savoirs et didactique sciences (enseignement/éducation/rapport à) educational research problem and problematization knowledge and didactics sciences (teaching/education/relationship) Dans l’exercice de la classe, les choix de l’enseignant ne s’ajustent pas exactement à ceux qu’ils ont préalablement envisagés, même lorsque ceux-ci résultent de collaborations avec des didacticiens. Cela force à étudier de plus près ce qui organise la pratique enseignante. Nous le faisons en terminale scientifique (grade 12) pour deux enseignants travaillant le problème du fonctionnement d’une zone de subduction. Nous privilégions l’angle de la construction de savoirs scientifiques par problématisation, auquel souscrit l’équipe constituée par ces enseignants et deux didacticiens. Nous montrons que les collaborations enseignants-chercheurs portent les enseignants à faire problématiser leurs élèves mais que cette problématisation reste superficielle, fragmentée, et prompte à être brutalement abandonnée pour une logique de tri de la bonne solution. Les contraintes de la forme scolaire et l’épistémologie dominante de la communauté enseignante semblent déterminantes dans ces changements de régime. While managing students in the classroom, teachers usually do not make the choices they had previously planned, even when these choices originate from collaborations with science education researchers. Therefore, we are compelled to conduct a more in-depth study of the logic of the organization of the teaching practice. This was done through two geology teachers working with their 17-18 year-old students on the problem of the running of a subduction zone (convergent boundary where two tectonic plates collide). In order to understand the scientific knowledge building, we favour the theoretical framework of problematization, shared by the team including these teachers and two science education researchers. We do show that the collaborations lead the teachers have their students problematize, but it must be said that this problematization remains superficial, sporadic and is rapidly discarded for a logic of selection of the right answer. The constraints of school standards and the prevailing epistemology of the teaching staff seem to be decisive in these changing ways of teaching.
collection OpenEdition Journal
language Français
format Article ou chapitre numérique
building 0/Bibliothèque numérique/
1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/
topic recherche en éducation
problème et problématisation
savoirs et didactique
sciences (enseignement/éducation/rapport à)
educational research
problem and problematization
knowledge and didactics
sciences (teaching/education/relationship)
spellingShingle recherche en éducation
problème et problématisation
savoirs et didactique
sciences (enseignement/éducation/rapport à)
educational research
problem and problematization
knowledge and didactics
sciences (teaching/education/relationship)
Ravachol, Denise Orange
Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre
description Dans l’exercice de la classe, les choix de l’enseignant ne s’ajustent pas exactement à ceux qu’ils ont préalablement envisagés, même lorsque ceux-ci résultent de collaborations avec des didacticiens. Cela force à étudier de plus près ce qui organise la pratique enseignante. Nous le faisons en terminale scientifique (grade 12) pour deux enseignants travaillant le problème du fonctionnement d’une zone de subduction. Nous privilégions l’angle de la construction de savoirs scientifiques par problématisation, auquel souscrit l’équipe constituée par ces enseignants et deux didacticiens. Nous montrons que les collaborations enseignants-chercheurs portent les enseignants à faire problématiser leurs élèves mais que cette problématisation reste superficielle, fragmentée, et prompte à être brutalement abandonnée pour une logique de tri de la bonne solution. Les contraintes de la forme scolaire et l’épistémologie dominante de la communauté enseignante semblent déterminantes dans ces changements de régime.
author Ravachol, Denise Orange
author_facet Ravachol, Denise Orange
author_sort Ravachol, Denise Orange
title Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre
title_short Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre
title_full Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre
title_fullStr Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre
title_full_unstemmed Collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre
title_sort collaboration chercheur didacticien/enseignant et choix de l’enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la terre
publisher Recherches en éducation
publishDate 2021
container_title URI:https://journals.openedition.org/ree
url https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/ree.8713
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/ree/8713
_version_ 1877293458587123712

Documenti analoghi