L’évaluation au cours de séances d’investigation en mathématiques

L’évaluation au cours de séances d’investigation en mathématiques

Nous présentons le début d’une recherche sur l’évaluation des apprentissages dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation (ESFI) au collège et à l’école élémentaire. L’article porte sur l’enseignement des mathématiques. Cette recherche se situe dans le cadre du projet européen ASS...

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Manylion Llyfryddiaeth
Cyhoeddwyd yn:URI:https://journals.openedition.org/ree,
Prif Awdur: Gandit, Michèle
Fformat: Article ou chapitre numérique
Iaith:Français
Cyhoeddwyd: Recherches en éducation 2021
Pynciau:
mathématiques (enseignement/éducation/rapport à)
démarches d’investigation
évaluation des apprenants
mathematics (teaching/education/relationship)
investigative approaches
learner assessment
Mynediad Ar-lein:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
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Gandit, Michèle
L’évaluation au cours de séances d’investigation en mathématiques
description Nous présentons le début d’une recherche sur l’évaluation des apprentissages dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation (ESFI) au collège et à l’école élémentaire. L’article porte sur l’enseignement des mathématiques. Cette recherche se situe dans le cadre du projet européen ASSIST-ME (Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education) et s’appuie sur un travail coopératif, de type DI-Formation, entre chercheurs, formateurs d’enseignants et enseignants de collèges et d’écoles primaires. Il s’agit plus particulièrement de concevoir, tester, évaluer et diffuser des outils permettant l’évaluation des compétences en jeu dans les ESFI. Le questionnement porte sur l’évaluation formative comme aide au professeur à réguler l’action des élèves, de manière à la rendre scientifique. Nous proposons un modèle de l’action scientifique de l’élève, ainsi qu’une description en quatre variables d’un ESFI en mathématiques. Au regard de ces deux modèles, nous analysons des données recueillies sur une séance de type « démarche d’investigation », expérimentée par cinq enseignants (6ème et CM2) et intégrant un outil d’évaluation formative.
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