Une représentation des élèves en difficulté (et de leur prise en charge) dépendante des dispositifs construits par le collectif d’enseignants
Jusqu’à présent, peu de recherches se sont centrées sur l’étude de la relation entre le travail collectif des enseignants au sein de l’école et leurs pratiques d’enseignement en situation de classe. Nous proposons, dans le cadre de ce texte, d’étudier cette relation à partir de l’approche sociocogni...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |