Une éducation scientifique émancipatrice pour les élèves de maternelle et leur professeur
Nous proposons dans cet article d’examiner dans quelle mesure une éducation scientifique à l’école maternelle peut être émancipatrice pour les élèves comme pour le professeur. La capacité des acteurs à penser par eux-mêmes est mise en avant pour envisager à la fois une émancipation des élèves et du...
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
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Recherches en éducation
2020
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:ree_2017 https://doi.org/10.4000/ree.2017 urn:doi:10.4000/ree.2017 fr https://journals.openedition.org/ree/2017 2020-10-12T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/jpgl https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Une éducation scientifique émancipatrice pour les élèves de maternelle et leur professeur Recherches en éducation Nantes Université info:eu-repo/semantics/reference/issn/1954-3077 URI:https://journals.openedition.org/ree Bisault, Joël autonomie et socialisation éducation préscolaire sciences (enseignement/éducation/rapport à) autonomy and socialization extra curricular education sciences (teaching/education/relationship) Nous proposons dans cet article d’examiner dans quelle mesure une éducation scientifique à l’école maternelle peut être émancipatrice pour les élèves comme pour le professeur. La capacité des acteurs à penser par eux-mêmes est mise en avant pour envisager à la fois une émancipation des élèves et du professeur. Des indicateurs d’émancipation sont définis pour les élèves et des pistes sont suggérées pour concevoir une émancipation du professeur indissociable de celle des élèves. L’analyse de moments scolaires à visée scientifique sur les ballons de baudruche permet d’illustrer l’utilisation de ces outils. In this paper, we propose to examine how scientific education can be emancipating for the pupils and the teacher. The actor’s ability of thinking by themselves is put ahead to consider in the same time emancipation of pupils and teacher. Emancipation’s indicators are definite for the pupils and tracks are suggested to conceive a teacher’s emancipation. School moments aiming on balloons are analyzed to illustrate this point of view. |
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autonomie et socialisation éducation préscolaire sciences (enseignement/éducation/rapport à) autonomy and socialization extra curricular education sciences (teaching/education/relationship) |
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Nous proposons dans cet article d’examiner dans quelle mesure une éducation scientifique à l’école maternelle peut être émancipatrice pour les élèves comme pour le professeur. La capacité des acteurs à penser par eux-mêmes est mise en avant pour envisager à la fois une émancipation des élèves et du professeur. Des indicateurs d’émancipation sont définis pour les élèves et des pistes sont suggérées pour concevoir une émancipation du professeur indissociable de celle des élèves. L’analyse de moments scolaires à visée scientifique sur les ballons de baudruche permet d’illustrer l’utilisation de ces outils. |
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