Comment analyser des traces linguistiques et discursives du développement de la réflexion à propos de l’expérience de travail ? Une illustration à partir d’une autoconfrontation entre enseignants de français langue étrangère
Cet article présente une démarche d’analyse discursive des verbalisations d’enseignants de français comme langue étrangère (FLE) produites à l’intérieur d’un dispositif de formation qui combine un volet centré sur les aspects didactiques de l’enseignement, dans des réunions mensuelles, avec un volet...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2026
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |